问题：课标提出了哪些教材编写建议？这些建议对您的启发是什么？
答：
1 坚持思想性原则，落实立德树人根本任务，培养学生的英语学科核心素养。
对我的启发：英语教学应该挖掘教材的思想，体现育人价值，培养学生的文化意识，思维品质，语言能力和学习能力的英语学科核心素养。值得注意的是育人容易变成说教。我们要以教材为依托，借助语篇内涵，让学生自主学习，自主提问并回答，让他们自己找到人生的方向和价值，明白是非曲直，形成正确的人生观、世界观和价值观。这是最理想的状态。如果学生达不到这个高度，教师要设置适切的支架，帮助学生慢慢达到。
课例实践：外研版三起三年级下册Module 3 unit 1 I like football.通过对第一部分chant的视频观看和文本朗读，学生看到不同的可爱的动物，激发学生爱护动物保护动物的欲望。通过第二部分盼盼对运动的情感变化的观察学习，培养学生在运动中保护自己的意识，同时也要学会克服困难，经常锻炼，养成健康的体魄。
2 以英语课程标准为依据，满足学生的多元发展。
对我的启发：教学目标和内容的选取要以英语课程标准为依据，高效利用教材，既要满足不同层次的学生发展的需要，又要注重各学段的衔接，为每个水平的学生搭建支架，也要有整体性全局性设计，帮助他们动态发展自己的最近发展区。
课例实践：外研版三起三年级下册Module 3 unit 1 I like football.（详细介绍请见图片）
3 以主题为引领，以活动为重点，整体设计教材学习单元。
对我的启发：在主题语境下，设计学习理解类，应用实践类和迁移创新类的英语学习活动，整合课程六要素，促进学生英语学科核心素养的形成和发展。
课例实践：本模块的主题语境是人与自我下的主题群-做人与做事里面的健康的生活方式、积极的生活态度。学习理解类活动：图文匹配，听音频模仿语音语调。应用实践类活动：表达自己对不同物品、动物和运动的喜好。自己对运动的喜好链接到第二单元。迁移创新类活动：Why Panpan likes football? Why does he not like football? if you were Panpan, what would you do? Why?
4 采用真实的英语语言素材，帮助学生增长知识，丰富生活经验。
对我的启发：留心收集生活中各种交际活动中的真实、地道、得体的语言素材，注意材料的育人价值和导向正确。可以跨学科整合，也可以收集时代话题和反应当代中外青少年的生活和精神面貌，关注社会发展、科技发展和外语教育研究的最新成果，同时还要重视吸收和弘扬中华优秀传统文化。
我的课例实践：回忆与家人讨论各自对不同运动、物品和动物的喜好，根据他们的不同喜好用心开展生日活动，准备生日礼物。
5 遵循语言学习的客观规律，满足学生的个性化学习需要。
对我的启发：教学要遵循学生学习语言的客观规律，尊重小学生的认知规律和特点。他们的认知规律是由具体运算向形式运算过渡，要大量使用直观形象让学生对把英语与对应的实物和生活中的事件结合起来教学。中国小学生尤其是农村小学生，他们严重缺乏英语语言学习环境，教师要善于设计语境，帮助学生将事物和现实生活中的事件与英语紧密联系起来，进行感知体会，运用实践和迁移创新。要让每位学生均有高阶思维发展，在交际中学会运用和创新。
课例实践：教学football的时候，回忆foot，和ball，呈现脚踢球的过程在教学football，让他们在动作中体会football的含义，建立新旧知识的联系，使football理解记忆更深刻，更持久。
6 教材编写应具有开放性，注重培养学生的自主学习能力。
对我的启示：教材开放性就是要学会选择、增补和调整教学内容，善于挖掘捕捉教材的预留空间。教学也要善于给学生留有选择的余地，促进学生自主、合作和探究学习。让他们体验语言、感受语言和探究语言，体验英语的乐趣和意义，发展能力，培养学生归纳、总结、举一反三等学习策略，为终生学习奠定基础。
课例实践：增加各类学过的物品和动物，让学生表达对他们的喜好。简单说说为什么有那样的喜好。
7 教材要渗透信息技术在英语教学中的应用。
对我的启示：教师要善于搭建学生学习展示的平台，如英语说写。每天一个小话题，学生用英语简单地分享他们的得与失。老师要对各方平台和网络资源熟知，善于利用他们，为学生弥补没有英语学习环境的遗憾。
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