二十八岁的年龄，上有老，下有小，工作又处于发展期，想努力证明自己，于是不断努力，现实却丝毫不留情面：课题立项连续两年被pass，全国教育均衡检查自己负责的板块验收不过关，学业评价活动日期已经到了却发现还是有漏洞……关键是自己觉得自己努力去做了。每天忙忙碌碌却觉得自己总是做不好，我开始怀疑自己的智商，尽管10年前的高考已经给我的智商做了标记。于是，冷静下来，给自己找找方法。
仔细想想，为什么努力却没有成效？从表面上看，是很多细节没有考虑好，往深入去想，就是因为缺乏深度思考，没有理清自己的思路就匆忙开始，糊涂收尾了。但是怎样才能深度思考呢？智商不够，读书来凑。《麻省理工深度思考法：从模型及动力机制来思考现象》这本书中给就给出了非常实用的深度思考的理论及方法。
《麻省理工深度思考法：从模型及动力机制来思考现象》（以下简称麻省理工深度思考法）是日本的平井孝志所著，张玉虹翻译。平井孝志，筑波大学研究生院专业教授、博士（学术型），麻省理工学院（MIT）斯隆商学院MBA、博士（学术型）。对全球性战略、新市场开发、R&D战略、市场营销战略等多种战略的制定及辅助执行都颇有研究。在经营战略、市场营销、逻辑思维等企业培训方面经验丰富。庆应义塾大学特聘教授。早稻田大学商学院客座教授。
之所以对这个在作者说这么多，是因为这个作者我也是第一次接触，所以专门了解了一下他的相关信息。那么书中有哪些让人醍醐灌顶的观念或者方法呢？
《麻省深度思考法》是以系统动力学理论为基础，结合实际例子介绍深度思考的方法。
首先平井孝志通过实际例子来说明深度思考与一般思考的区别，即是否思考了问题的本质。那什么是问题的本质呢？平井孝志用一个公式去总结，即模型×动力机制。刚看到这个公式我都有放弃阅读的想法了，因为觉得太过于抽象，等自己阅读之后，才发现这真的是一个深度思考的结果，之前感觉读不下去真的是因为自己没有深度思考。
任何一种现象，在其背后都有一个模型以及引发这个模型的动力机制。以自己的切身体验为例，上次教育均衡检查，刚好赶上婆婆生病，那天学校有跳蚤市场，我们不需要上课，跳蚤市场可以带孩子去体验，我原计划要带孩子去体验，结果被临时分了任务，当时我内心是有情绪的。然后我快速完成自己的任务，结果在任务结束又被附加了任务，这时候，我就感觉领导是为难自己，感觉为什么就自己的活最多？情绪失控，就哇哇大哭。当时在我心中的模型是：我累，是因为领导给我分的活最多，而且没有提前通知，我受到了不公平待遇。实际上呢？真正的模型应该是我想带孩子去学校，因为工作需要我不能带孩子，参与均衡检查是我的工作，我应该完成我的工作，觉得领导给我加工作是因为我之前并没有弄清楚要求。这样一分析就会发现自己对领导有抱怨是多么的无礼！自己之前因为缺乏深度思考自己的模型是不合逻辑的！
由此可见，建立一个正确模型的重要性。平井孝志在《麻省理工深度思考法》中听过一张图解来阐述建立模型的5个要素，这5个要素使我们每个人都要思考的：输入源、输出点、竞争关系、合作关系和影响者。在做任何一件事情之前，我们都要考虑这5个要素。明确自己所做事情的出发点，目标，以及能促进或者干扰这件事情的因素。这样的思考才更有深度。
这些能提升思维深度的方法并不是一蹴而就的，都需要循序渐进的练习，量变引起质变。平井孝志在《麻省理工深度思考法》在书中给出了提升深度思考能力的6个日常训练方法：
从报纸杂志的报道标题开始联想
增加思维的雏形
用自己的观点与他人的观点碰撞
磨练历史观
解决无解的问题。
仅仅动脑是很难将思维深化的，必须实际动手将思维可视化。在掌握理论的基础上，将实际方法融入练习，并坚持下去，逐步提升自己的思维深度，优化自己的思维模式，做一个条理清晰并且能快速解决问题的人，一个自信且独立的人，向低效忙碌说拜拜，你我都可以做到！
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