关于“减负”

《教育家》杂志记者就“减负”提了几个问题。因为记者是老朋友，不好不应命，在手机上刚刚写了这么几条，录之备忘。

关于“减负”

（1）当下，我国大力推动中小学生减负。减负要减的究竟是什么？您如何看待减负的目的？

答：减负要减的是学生过重的学业负担和心理负担。在我看来，减负的目的是让教学回到“必备知识和关键能力”上来，让学生回到“德智体美劳”全面发展上来，让教育回到“立德树人”上来。

关于“减负”

（2）减负在社会上引起了很大的争议。有人认为“减得不够”，也有人认为“减得太多”。对此，您怎么看？

答：这是一个系统工程，如果用人制度不改变，评价制度也就很难改变；评价制度不改变，考试制度也就很难改变；考试制度不改变，这个负就很难减下去。因此，要重新构建基于学生个性发展和终身学习的教育体系，减负才能落到实处。

关于“减负”

（3）目前，社会上存在这样一种声音：“减负=制造学渣”。您如何看待这个问题？

答：“学渣”与“学霸”，仅是从文化基础而言。一个学生的综合素养，除了文化基础，还有自主发展，还有社会参与。我不认为“减负”就是“制造学渣”。相反，对文化基础的要求降低些，对每个学段学到什么程度明确些，更有利于学生德智体美劳的全面发展和个性发展。这是一个方向。

关于“减负”

（4）有人认为，减负是一道“伪命题”，和升学、就业有着天然的矛盾。在当前的高考评价体系和社会竞争机制之下，您认为怎样做才能真正实现减负？

答：这是一个系统工程，前面已经说过，要从用人制度改革开始。同时，既然高考是指挥棒，就在高考改革上加大些力度，赋予高校更多、更大的综合评价录取的招生自主权。

关于“减负”