娃上一年级了，之前所有关于中国教育制度的思考，恐惧，担心，期待，全都在娃走进校园的那一刻开始，落地了。
跟做任何事一样，站在外面看，和走进内部体验，是完全不同的两回事。
一旦进入了这个体系，思考问题的角度、方法，就开始不一样了。一切的出发点，统统落地到一个点：怎样才是对孩子最好？这个问题上。所有的思考，统统都要回到这里。
要评价中国的教育制度到底怎么样，是很难的一件事情。这个困难主要来自有太多纷乱的信息和观点，将本该清晰明确的逻辑和常识彻底搅浑。于是，大部分家长会陷入非常奇怪的思维怪圈，一方面，会认为中国教育不怎么样，各种应试教育，各种泯灭个性，另一方面，则会认为中国教育还不错啦，应试教育也不是一无是处啊，还有点公平啊，巴拉巴拉巴拉。
为了能够更好的思考这个问题，我想还是把问题分解一下，从两个方面，一是教育的本身，包括教育的理念，目的，内容，形式，二是教育的结果。
这次，就先从教育的结果来分析一下。
这方面看了以后，很多人会很困惑，因为发现，我们还是有人才的啊。
我们的人才到硅谷也是能找到工作的啊，我们的中学生是可以拿到美国大学的奖学金的啊，大学毕业后，是能够在跨国公司找到工作的啊。就此，认为我们的教育还不错。
而且，更有甚者，会从留学生的成材率更高，推断出我们的基础教育优于欧美的可笑结论。
举个例子，加拿大的人口是中国的五十分之一，只有不到4000万人，但是，GDP是中国的七分之一。而且，加拿大是一个典型的工业化国家，无论在制造业，信息科技等各个领域都有相当建树（不要拿自然资源说事，刨除了房地产，铁工基，中国的GDP恐怕也好看不到哪里去了）。众所周知，现代信息科技，制造业对于原材料和资源的依赖，越来越低，更重要的是科研实力，也就是人才的竞争。
从这个角度来看，中国教育的成果，真的不怎么样。
那么，为什么还会有近年来，中国的科研实力逼近美国的现象产生了呢？
真要细究起来，只能是两个原因，一是人口基数大，二是外国教育好。
虽然成材率如此之低，但是架不住人多啊，总归还是会有拔尖的冒出来。甚至在应试教育务必疯狂的今年，居然还有人才出来。只能说，林子大了，什么鸟都有，神鸟也是分分钟会存在滴。
盯着那些金字塔顶尖的人才，我们自然会感觉到，中国教育真不赖之类。可是，这些毕竟是经过残酷的选拔之后的精英分子。如果按照这个方式来培养，加拿大的教育水平可以直逼津巴布韦了。
可能是欧美就从来没有过中国如此之深厚的人口基数，自然没有底气去随便糟蹋人才。三鹿奶粉和学而思，在加拿大这样的国家，是不可想象的。
而且，很多领域的优秀人才，都有着相当的海外教育研究培养的背景。这个比例明显高于自培人才的成材率。从这个角度来看，我们能得出什么结论呢？我们的初等教育好，只是高等教育不如人吗？
编造这个结论的人，你以为我会接受这样的观点吗？太耐衣服了！
为什么晚期治疗都还能挽回那么多人才？真相只有一个，那就是教育水平实在太差。
教育的效果都这么差了，还好意思粉饰太平，我算是服了。
这年头，只有两件事情，让我深深的疑惑，那就是什么样的民族，才能涌现出三鹿奶粉这样专门毒害下一代的食品 ，以及学而思这样专门固化孩子思想的机构。靠着摧残自己同胞的下一代来赚取票子，心真的不会疼吗？
回到判断的主题，当我们把孩子放在中国体系内教育，先不要说个性发展，不要说人格健全（TM为神马不说呢？没法说啊！根本没有好嘛），就说培养出来多少人才，那也是大大低于美国，加拿大这些国家的。
既然如此，还有什么脸说自己的教育制度好呢？
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