教育和生活的意义

《一生的学习》这本薄薄的书，我看了挺久。第一遍，没怎么看懂，再看一遍，才发现封面就告诉了我，单单看可能不行，得用耳朵听用心去领悟。我突然发现，书页越少，书本越薄，要理解书中的思想，领悟作者的真实意图，就越有挑战性。

教育的本质，是唤醒智慧。这句话我几年前在一次课上听到过。当时，也没有听懂这句话的意思。今日，我了解到这句话原来是出自印度著名哲学家克里希那穆提《一生的学习》这本书。英文名是Education and the Significance of Life ，直译的意思是“教育和生活的意义”。

教育的意义是什么呢？当你面对孩子每次考试的成绩的时候，当你面对孩子不听话叛逆的时候，你是否有想过，何谓正确的教育？你想给孩子怎样的教育？

也许大多数的父母跟我一样，认为孩子到了适龄阶段，就该送去学校接受教育，这是理所当然天经地义的事。可是，把孩子培养成什么样的人，却是很少有家长去主动思考的问题。如我，就掉入了放羊娃的陷阱:“好好放羊——娶妻生子——放更多的羊”。父母含辛茹苦送我入学，我好好学习，然后找个好工作，嫁个好老公，生个好孩子，而后，期待自己的孩子好好学习，找个好工作，嫁个好老公……

在学校接受的教育，让我得到了别人认为好的工作，却没有让我得到我想要的幸福生活。遇到婚姻的拉扯、孩子成长的瓶颈、自己放弃了学习后的贫乏，我才发现，以前在学校读的书，丝毫帮不上我一地鸡毛生活的忙。

接受了生活赋予我的不适后，我开始尝试调整改变自己。越往后，越发现自己平庸且无知。

早早把孩子送去学校，仅仅是让孩子多学知识，掌握更多的生存技能，期待以后能得到好的工作和社会地位，得到好的婚姻和幸福生活。绕了一圈，我把我经历了的生活，又让孩子重播。我想让孩子幸福的呀。可是，我没有想过，为了达到孩子“将来幸福”的目标，现在的我，倾注了多少的焦虑。担心孩子成绩不理想，担心校园欺凌事件，担心老师不能做到一视同仁……

还真是，注意力在哪里，就在哪里用力。接下来，我给孩子报书法班、画画班，去学校找老师了解孩子的学习以及与其他同学相处的情况等等，我把焦虑和担心给了孩子，把我的虚荣和期待她成才混为一谈，唯独没有想过，如果达到目标的方式会让孩子很痛苦，那谈何让孩子感受到幸福、平安和富足。

没有清醒的父母，就没有独立人格的孩子。父母都不知道，自己该站在什么样的位置，给予自己的孩子什么，孩子也相应地接收了父母的迷茫，接受完义务教育，然后是高等教育，然后是社会教育，而后，跟自己的父母一样，平平庸庸过完一生。

更悲哀的是，作为教师的教育者，也不知道该交给学生什么。或者把自己个人的利益得失与孩子的成长捆绑在一起，或者把自己毕生所学倾囊相授，填鸭式教学，机械式成批量地把孩子培养成知识的堆砌者和技能的掌握者。他们没有追问，人生的意义就仅剩如此吗？有没有自己可以选择的自由呢。选择成为更开心快乐的自己，选择做自己喜欢做的事，选择跟自己喜欢的人在一起。他们，追随世俗的标准，对名誉、财富、地位苦苦追逐之后，却没有遇见那个更喜悦更放松更自在的自己。

正确的教育，是要让每一个孩子，更完整更自由更有智慧。智慧不同于智力，更不同于情感，是指高度敏感的觉察力、辨析判断力和发明创造的能力。智慧，起于“我”和“属于我的”舍弃，是理智和爱的结合。

一个真正的教育者，是充满爱的人。一个爱孩子的父母，会把孩子当做礼物，通过观察孩子，研究孩子的性情、能力，找到孩子的天赋，帮助孩子变得更完整，而不是把自己的野心和理想强加到孩子的身上。

每个人都希望自己成长在爱与善良中，每个人也都希望自己的孩子成长在爱与善良中，要做到这一点，就要重新认识自己、觉察自己，重新定义教育和生活的意义，用一生的时间，让自己成为爱与善良兼具的智者。