蒙太奇式梦境解析

蒙太奇式梦境解析

蒙太奇，这个于我心灵陌生但又双耳熟悉的文学表达范式，没想到今天让我有点开悟了。听着手机里的散文，想要重回梦乡，神奇由此开启，身体在梦境里挪步，心在耳畔故事里神游。梦里感受着同事精致的书屋，墙上挂着的书袋错落有致，桌上摆放的书籍整整齐齐；耳边响着《品味四讲》的故事，只听见蒋勋老师说妈妈炒空心菜别有一番情致，菜叶用蒜泥，菜茎用醋熘，妈妈平凡中的创意。待听到最回味的羊肉汤时，梦醒了。此番经历甚是有趣，梦幻与现实交织，身体在努力靠近知识，大脑却在流连美食，时空交替，也许这就是蒙太奇吧。

常言道，我思故我梦。前一阵子在朋友圈目睹了同事给孩子装扮的画室，佩服她在孩子身上的心思和行动力，默默感叹若是天下父母都能有此陶冶情操培养情商的举措，将快乐进行到底，让孩子玩着有趣的游戏，听着快乐的故事，背着喜欢的诗词，画着色彩的神奇，童年的幸福一幕一幕拉开序曲，心灵一定能播下美丽的种子。应试教育的改观也许可以在家庭教育找到突破口，孟母三迁、画狄教子、岳母刺字，苏母励志、爱因斯坦的小板凳，每一个故事都是家庭教育的典范。好在社会逐渐反省，一些机构团体开始关注父母教育，微信公众号也开设了一些专栏，用亲身经历证明改变观念、改变态度和语气就能改变效结果改善亲子关系，不过较多理念还是舶来品，本土文化中优秀教育思想未能得以彰显。不喜欢某些团体将父母教育过于商业化，打着帮助父母改善教育观念的旗号塞满自己的腰包，与公众的初心背道而驰。一切东西商业味太浓，都可能变味变质。唯愿孩子们都能拥有幸福快乐的童年，不是学校生产的考试机器。唯愿父母能够改变“万般皆下品，唯有读书高”的观念，让孩子拥有独立成长独立见解发掘天分的机会。期待教育早日改观。

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自从4月10日在微信读书发现《蒋勋说文学：从<诗经>到陶渊明》，便一发不可收拾，蒋勋老师是我基本能对上频道的作家和艺术家。艺术以前在我眼里高深莫测、高不可攀，蒋勋却能从生活的点点滴滴让人明白美其实就在身边，离我们并不遥远。作家和读者大概也存在一种缘分，巴扬寺的微笑于我渐行渐远，蒋勋老师的《吴哥之美》又将我拉回故地重游，怀念起巴肯山的日落场景和上山的脚步。《吴哥之美》让我明白大乘佛教的柔性之美和以人为本，感动释迦牟尼这位名符其实的人类灵魂巨匠。在文字与心灵的碰撞中，我成了蒋勋老师的粉，一日不读如隔三秋，一口气读完《美，看不见的竞争力》、《生活十讲》、《品味四讲》还意犹未尽，有一点不到长城非好汉，不读完就不痛快。有人批评说蒋勋的艺术论缺少专业性分析，而我恰恰喜欢这份恬淡平实，喜欢其生活化的话语。如果艺术只讲行话和专业术语，很可能被束之高阁，华而不实。我相信“大道至简”，也相信白居易追求老妪能懂的语言自有它的生命力。“回归生活”在艺术界和教育界悄然兴起，美国心理学家哈佛大学教授戴维.珀金斯在《为未知而教为未来而学》一书中屡次强调“教育中关注具有生活价值的学习，向来是人之为人的核心要义。”教育不为生计，教育应为生活。国内清华大学也开始跟上步伐，提炼出“把世界带进课堂，让课堂与生活连接”的行动指南。除了淡然处之的生活，人生还有多少更崇高的使命？生命的灵动离开了生活只是无源之水无本之木。教育学生优雅从容地生活，应当成为教育的重心。为未来而学即为生活而学，非为生计而学；是为品味而学，非为饱腹而学。

三句话不离本行，一场梦的解析全都绕回了教育。是喜是悲，如梦如幻。蒋勋老师如是说：“忙时是没有美的，只有慢下来才会有美”，我们似乎都应该放慢脚步，去欣赏江上之清风与山间之明月，遨游在心灵的富春江。唯愿！

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