家教也要讲策略

作者: 邓州老赵 | 来源:发表于2017-09-24 21:52 被阅读0次

第906天 2017-09-24 小雨

要采取有效的策略

    不懂外语的我们,要和外国人交流,知道要找一个翻译,因为这样才能进行有效的交流。

    不懂哑语的我们,要和聋哑人交流,知道要用文字或者手语,因为这样才能进行有效的交流。

      可是我们的老师和家长在和孩子交流的时候,却往往忽视了交流的有效性。

“我说了,可他就是不听。”“都说了几百遍了,一点用都没有。”“当面说的可好,一转身儿就又忘了”。

这样的话,有不少老师或者家长都曾经说过,并且多数是咬牙切齿,恨铁不成钢的样子。

怎样和孩子交流更有效呢?我们来看看对同样事情的不同处理方式。

孩子在月考时,语文考了58分。

家长或者老师:“你是怎么学的,考成了这样?”“你就是不知道操心,就知道玩玩玩。”“你真笨,我都感到脸红。”

这样的交流中,有没有包含解决问题的办法呢?显然没有,不但没有,甚至根本没有找到问题的所在,所心根本解决不了问题。传递给孩子的信息是:你很不好,很让我失望。这是标准的指责式教育,是会毁掉孩子的。

家长或者老师: “这次已经考砸了,以后可要注意了。课前要预习,上课注意听讲,课后及时复习,认真完成作业,不会的就问…..下次一定要考好。”

这样的交流,指明了问题的解决方法,也可能是很有效的解决方法。但是这些解决问题的方法是别人的,孩子可能不愿执行,也可能无法执行。传递给孩子的信息是:你以前做错了,以后要这样做。这种方法,是聚焦问题的修正行为的方法,是大多数家长或者老师通常用的方法,有效但效果不明显,在强有力的监督和威慑下,效果会更好。但这要耗费家长或者老师很多的时间和精力。

家长或者老师:“我发现你的数学考了60多分,英语考了70多分呢。看来只要你用心,考及格是没问题的呀。下次考试不远了,我很好奇,你会用什么样的方法,让语文也能及格呢?”

“我记得你三年级的时候,每天回来都要先完成作业,写完以后还要我帮助你检查。老师也说你上课认真,爱问问题,所以各科成绩还都不错。是不是还可以能过这样的方法,再多考2分,就及格了?”

这样的交流,包含着解决问题的办法。传递给孩子的信息是:你是有能力的,我相信你,只要你用心就行。你是有办法的,只要你按这样的办法去做就行。这就是焦点解决的:当我们发现孩子身上的某种能力和方法,并且用肯定、惊奇的态度反馈给孩子,这种能力和方法就变成了孩子自己的能力和方法,孩子就会比较乐意地去展示这种能力,运用这个方法。特别是,当我们列举出孩子因为这种能力、这种方法成功的例子,孩子的信心会极大地增强。

用焦点解决的方法和孩子交流,比较容易得合作性行为。交流越深刻,孩子就会找到越多的信心,越多的方法,问题就越容易得到解决。树立信心——找到方法——解决问题——树立信心,进入这样一个良性循环,孩子的成长就会顺利很多。

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