早读20分钟，一年级
导入，复习旧诗，学生已经会背（一年级的学生喜欢重复做自己已经会做的事情）
投影新的《老鼠偷油》
让学生自主拼读一遍（刚学完拼音，本诗的汉字也比较简单是学生认识的）一分钟
齐都一遍，问：请用拼音认读的同学举手。恭喜你们，能够让拼音成为帮助你认字的好帮手。
直接能识字的小朋友也不错，你一定是通过阅读积累了很多。
请听老师范读一遍。
（老师读）
请同学用不拖音的节奏（最近读书爱拖音）读一遍。
老师读上半句，同学们对下半句。
男生读老师的台词，女生接下半句台词。
男女生交换角色读。
（有的小老鼠还没进入课堂，要赶快哟。提醒迟到的、走神的同学快速进入状态）
这首童谣很多同学都不陌生，敢不敢挑战背诵一下？
能背的闭眼，不能背的还是可以睁着眼睛看着投影读。
背过一遍，问学生：这首童谣给你什么感觉或者感受？（见学生不太懂描述，给词汇选择：开心 郁闷 有趣 欢快 悲伤 生气…）
读完这首童谣，你心里有什么疑问吗？
有学生问，为什么奶奶不肯来？
把问题抛给学生，老师也很想知道，你们知道吗？
学生对这两个问题感到非常有兴趣，纷纷举手：奶奶在睡懒觉 吃饭 上厕所 怕猫 ……
这首诗好有趣呀！你们的想象力真丰富！
带着你们的想象，和有趣的感受，齐读。
老师还有几个问题想请教你们。
吱吱吱是什么意思？
学生很准确地说是老鼠的叫声。
这种模拟声音的词叫拟声词。你们还知道哪些拟声词呢？
引出课本诗歌《说话》，学生一起背诵出来。
所以现在你们还能继续创作：小老鼠说话，吱吱，吱吱。
问：叽里咕噜什么意思？
有学生很激动，说是老鼠滚下来的样子。带着动作。
顺势问，有谁能模仿老鼠的这个动作嘛？
请一个学生上台，演完掌声鼓励。
带着你们的理解和想象，齐读。
刚刚有同学用身体模仿了小老鼠，特别有意思。如果让你用小手来模仿小老鼠，把这首童谣边读，边配上动作表演出来，你会怎么做呢？
学生一边读一边自己想动作。
好，现在请大家齐读，配上自己的动作。
你们真是非常有创意的小导演呀！小老鼠在你们手上活灵活现的。
下课铃响。
课间休息的时候，你们可以一起互相给对方展示自己的创编，边念边做动作哟。
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