今天学习《孩子，把你的手给我》，
1、孩子需要的，往往不是建议和安慰，而是希望家长理解自己的感受。
没有做到，总是摆出经验者的姿态。
2、要去理解孩子话语背后的含义，可能是在焦虑一些事情，只针对话语本身做出的回应，不足以打消孩子的焦虑，需要针对孩子焦虑的事情做出回答。
没有做到，总是怕他思想出偏差当面去纠正，你怎么可以这么去说这么去想，不对啦！赶紧跳出来去堵。
3、接受并且理解孩子的情绪，不要告诫他们说不用气愤、憎恨、害怕，而是让孩子知道家长懂得他们的情绪，知道他们是怎么想的，更重要。
正在改进，但是还是总喜欢说教。
4、避免判断和评价性的赞扬，不然会给孩子带来压力。只要夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖品性和人格。
不会夸奖人，要练习。
5、权威需要简短，少说更有效。当我们知道答案时，不要向孩子提问，不如把事实直接说出来。
犯忌了。
6、允许孩子有情绪，感受并且重视这些情绪，让孩子感受家长有在感受他们。
同理心，欠缺！
7、家长对孩子的否定评价，会对孩子的自我认知带来不利的影响。遇到问题时，家长直观准确的表达自己的感受和想法，而不去评价孩子的人品和尊严，这样更加有效。
这点做的还是不错的。
8、给孩子选择权，家长可以制造场景，让孩子选择。比如，你是吃水煮蛋还是荷包蛋？而不是问，你吃不吃鸡蛋？这样有利于培养孩子的责任心。
有意识的在培养。
9、关于吃饭，不要把家长的喜好加入进来，家长负责准备有营养的食物，孩子自己决定吃什么和吃多少。
这点做得很好，搭配好营养，即使他不爱吃，也不会重新给他做。
10、作业是老师和孩子之间的事情，家长不应该轻易参与。孩子做作业的时候不要打扰，应在幕后提供安慰和支持。遇到作业的难题，更多的是倾听和引导，而不是给孩子讲课。
直到孩子上高中，才把自己解放出来。
11、零花钱不应当作为奖励或者惩罚和孩子的行为绑在一起，可以给孩子确定的使用范围，或者分段时间地发放。在固定的支出后，余下的零花钱应由孩子自己支配。
这一点没有引导好，经常去买零食。
12、给孩子定规矩的时候，语言不要刺激孩子的自尊，用最简洁、客观的语言告诉孩子限制的内容，更有利于孩子接受。规矩被打破后，家长需要保持和蔼但坚定的形象，有时候不需要详细的解释和劝说。
13、遇到事情不用急着催促孩子，而是明白地告诉孩子时间上的紧迫性，比如还有五分钟就要出门了。
14、接受孩子经常性的抱怨，去发现孩子想表达的真正意思。
正在这方面努力，听他说完，再正面引导。
15、大多数情况下，陈述比提问更可取。如果要提问，就给出可行的选择范围。
没有太理解，意思是学会选择，主动承担。
16、出了问题时，家长要回应，而不是反应。在家庭中，重要的是人，是心情，是彼此的感受。
这点能做到。
总体对自己的评价就是一枚虎妈，想问问孩子，给我做儿子委屈吗？
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