对教师培训模式的一点思考

      2017年暑假我有幸参加了全国乡村英语教师的培训，从而认识了张嵩老师，接着用互加网络公益课程给乡村孩子链接世界，也参加了第一届青椒计划、N师学院、U型理论体验营、对话孩子心灵、教学勇气共读、阳明心学研修营等自我成长的学习，直到今年暑假我又鼓起勇气参加了吴虹校长组织的《勇气之路》共读营中。

一、参与体验带来的成长

      这七年的时间里发生了很多的事情，对外的链接不仅仅是开阔了我的教育视野，更多的是突破了现有的思维和认知，从而内化了我对教育的希望和期待。这些活动的参加也让我开始思考如何用自己个人的力量来带动身边老师的学习和成长，从全镇一起开展互加网络公益课程、全镇青年教师共读苏霍姆林斯基老师的《给教师的建议》到连续六年带领全镇班主任共读成长类、班级管理类、哲学文化类书籍并坚持打卡分享心得体会，再到2021年暑假建立了班主任工作室。所有的这些活动可能都有各自的缺点，但是回想起来都是对于教师成长模式的探索，也带动了一些老师开始走上了自我成长的道路上来。

      在自己参加的所有培训当中，给我印象最深刻的是2021年参加的U型理论体验营。当我们席地而坐打开心灵畅所欲言的时候，我被同仁们打动了，也被自己打动了。原来这是一群有趣纯净的心灵，为了教育事业、为了美好的未来聚集而来，打开自己的心灵，拓宽了我们对世界对生命的思考和认知。

      包括这三年的时间里断断续续参加了一些场域的对话和交流给我的感触更深，我们能够把本真的我展示给陌生人，可以和陌生的教育同仁打开心扉，当我们做到这一点的时候其实就是开启了《勇气之路》的《圆圈准则》中的一些准则，开诚布公、彼此信任、真诚对待、聆听尊重，很多事情我们正在做着但是没有系统理论性的指导，而《勇气之路》这本书把我们心底流淌的思想和热爱系统化理论化地表达了出来，给我们的思想加上了助推器，提升思维能力的同时也开阔了认知能力。

二、当下教师培训模式的困境

      从2017年开阔了思维认知以来，我开始积极面对我教育生涯中的每一次培训学习。而且潜意识里不断强化一种思维：既然这些专家老师能够站在讲台上给我们培训讲座，他们就一定比我们优秀并且我们在他们的阐述中可以找到助推我们成长的教育经验和理念。抱着这样的心态我七年的时间里认真聆听着每一次的讲座和培训。

      但是现在反思起来，这些年经历过的讲座和培训的模式几乎是一成不变的，那就是专家老师在上面讲，我们在下面听，甚至互动提问的环节都很少。这种自上而下的培训模式虽然也能够对老师的成长起到一定的作用，但是很多老师也陷入了疲惫应付之中，甚至产生了倦怠。上面老师讲得激情四射，下面老师昏昏欲睡甚至早已离场。这也让我想到了现在我们依然一成不变的课堂，我们心怀为了孩子好的理念在课堂上喋喋不休，孩子们在讲台下生无可恋，我们还反过头来批评孩子们没有良心忘恩负义对不起我们的良苦用心。

      我们不喜欢听滔滔不绝的讲座，但是我们却给孩子们滔滔不绝地上课，这是多么具有讽刺意味，也是对我们教育思维的嘲弄，陈旧如井底之蛙的我们不去深刻反思自己存在的问题却把责任推给了新时代的孩子们，这难道不是我们老师的悲哀吗？

      所以我们的培训模式不改变，我们的教育思维也很难改变；我们的思维认知不改变，我们的课堂教学模式也改变不了。这样的恶性循环中，我们老师内耗着对教育的热爱和信仰，最终变得疲惫不堪饱受职业倦怠感的折磨。

三、如何突破当下教育思维的困境？

      我们无法改变大的教育环境，那就改变我们自己的心态。我们改变了，这个世界就变了。

      任教的多年让我明白，外部教育环境存在着一些问题和挑战，这些问题和挑战对于我们老师而言是一种磨难和成长的机会，当然对于初心不坚定的老师也可能是一种阻碍和绝望。很多时候一些不好的教育环境让我们开始喋喋不休抱怨各种不公平，最终在抱怨中内耗了我们的教育生命和热爱，让我变们得平庸。

      但是我们不凡的人生绝对不是外部的环境所能决定的，我们应该沉静下来向内求。求一颗安静不浮躁的心，求一种坚定信仰的力量。就像《世界上最神奇的24堂课》中说到的那样：思想是因，外在境遇是果。要赋予精心最大的善意，并且认识到精神的创造力量，以此来改变自己的境遇。现在的我们不是外部环境塑造的我们，而是内在的精神和心理认知多年塑造才形成了现在的我们。

      所以无论我们遇到了什么无可改变的环境，无论遭遇了怎样的困境或者挫折，一定要坚定自己的内心，相信自己的力量并且积极适应这飞速发展的世界。永葆一颗纯净的心灵，热爱学习、热爱生命、热爱成长，每天都要在内心深处给自己暗示：每一天都是充满希望的，我们是完美强大有力量的，在这样的心里暗示下每一天去保持对生活和生命的热爱，运动、阅读、思考、写作，相信我们每一天的成长，我们一定可以在阅读中突破现有的思维，也顺其自然突破了教育的困境，从而更加热爱教育热爱孩子，对教育充满着使命和无限的信仰。

四、教师培训模式的一点思考

      这七年的学习和链接让我明白，单纯的专家讲座对于老师的成长已经成为了鸡肋。认真学习的老师还可以从中汲取点养分，对于那些态度不端正不热爱学习的人来说这样的培训成为了一种煎熬。当在这个飞速发展的时代，我们每个人把心与心隔阂起来的时候，我们固步自封的思维会一直强化我们不思进取的行为。

      昨天晚上参加《勇气之路》第二周共读时，那种自然流现的心流又充盈着我的心田。和陌生的教育人共读分享、交流成长，聆听刘芬教练对《勇气之路》的深刻解读，再回归到心灵的思考和展示，一晚上两个多小时的时间转瞬即逝，结束后并没有感到疲惫而是元气满满。这是一群怎么样的人呢？我一直不知道该如何描述，奇妙的是今天在读到《世界上最神奇的24堂课》中的第十二课《聚集你的能量，聚焦你的思考》时，里面一句话让我豁然开朗如何描述这么一群热爱生命和生活的人：意念具备超强的感染效应，明确的意图会感召和影响身边的人，如此在奔向目标的路上就会变成团体作战，而不再会一个人孤立无援。

      是的，这是一群具备了先进思想和理念的人，想通过共读链接找寻到内心的勇气之路，从而突破当下的思维和认知，真正发现真我，凝聚改变他人改变世界的力量和信仰。

      所以在以后的班主任或者教师的培训中我应该多链接优秀的心灵导师给老师开展一些心灵浸润方面的培训，可以通过班主任沙龙、心灵对话、具体问题圆圈式讨论等新的培训模式打开老师的心灵，打开我们的教育情怀，从思想上开始改变，让每一位老师真切感受到教育的魅力和幸福所在，激发起老师从内到外的学习和成长动力，我想这样创造起来的学习共同体才更有持续性，才能够在思想认知上更加深对对教育的热爱和信仰。

      教育需要勇气，生命和生活需要勇气。但是真正的勇气一定是源于我们纯粹的心灵的，从内到外的反思体证才能够强化我们对世界本质的认识，才能够真正坚定我们为教育贡献的信仰和理想！