2019年3月5日 星期二
今天无课，开启疯狂批阅作文模式。
每到初三特别是初三下学期，好多语文老师认为学生的“作文”已经定型了，根本不用写，写了也没用，倒不如多复习一下其他知识点。
而我的观点恰恰与此相反。我反而在初三下学期增加了作文写作的次数——之前是每两周写一次作文，现在是每周必写！而且，批阅模式也发生了变化：从前是详批，错字、病句、鼓励性评语等，一样也不少。现在是简批，我就按中考批阅作文的方式(我16年参加了中考阅卷)，每篇作文只用40秒的时间，先看书写、开头、结尾，再浏览中间部分的内容。如果学生书写工整，我会写上“书写加分”，开头好则写“开头加分”，反之写“减分”，选材不好，直接给学生说明，让学生重新选材重新写作。如果整篇作文符合中考一类文要求，我则在题目处划“√”，需要修改的划半对，什么符号都没划的，则需把全文推翻重写。
作文，50分，相当于一门政治学科的分值。而学生的写作，往往最能拉开分值，写的差的甚至会低于别人二十多分，所以我认为作文必须抓，而且要往紧处抓！
所以，我的工作量会很大，因为一位学生的作文，我或许要改两三次才能过关。
当然了，中考作文魔鬼式训练也不是没有方向的，各类题材都要兼顾，这样可以增加学生的作文贮备，使其在考场上不仅能缩短思考时间，更能呈现优秀作文，这才是我心甘情愿这么辛苦的出发点。
【教学随笔】期待中考大丰收
午饭后，在朋友圈看到邻居发的消息，一下子又让我想起她家小儿子就读的学校——济南市稼轩中学。
说实话，对于这所学校，以前，我一无所知，有印象的就是这是一所私立学校而已。但在寒假里，我对这所学校有了新的认识，我甚至对其十分的仰视。
原因还是来源于邻居家的孩子：
寒假里，他抱着书向我请教一些疑点时，我有机会看到了他手里的一本书——《稼轩学校语文考点汇集》。该书详细印刷了初中阶段语文教材中所有文言诗文的背景、作者、全国真考习题、一词多义归类……我大吃一惊，这不是我脑海里天天酝酿的东西吗——我一直想着如果能把初中语文细化，中考还有什么可怕的呢！
怪不得稼轩中学的孩子中考成绩年年那么好，是人家学校功课做得好呀！孩子说那是他们学校的校本教材，本着竞争原则，书本不外借，中考前学校收回。
东明天天喊提升教学质量，可喊来喊去都是空喊，走了很多形式主义，依然是乱糟糟的。
初三开学初，教研室的初三成绩分析会上，教研员说“今年大家很上心，传统文化那一块弄得非常好！”我想起来了，那次我在“语文家园”群里提出将传统文化整合后互相借鉴后，最后引发的大讨论。
如果教研室能牵头，把每篇课文分给全县的各位老师去整理，我们也有自己的一套与众不同的“教材”，岂不是更好？
无论怎样，都期待中考大丰收！
【教学随笔】期待中考大丰收
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