路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！
【书目】《教师阅读地图》
【作者】魏智渊
【版次】2014年6月第1版
【出版】漓江出版社
【内容】
第五章 教师阅读之专业知识重点图书
（P175~P230）
——读《教师阅读地图》读书笔记
专业知识类书籍，在新教育专业阅读中占据重要的地位，在知识结构中约占30%的比例。
专业知识类书籍，进一步细分为教育学、心理学、教育管理和职业认同四类。（P175）
本章主要分两部分：专业知识分阶推荐书目和部分重要图书评介。
教育学类的主要图书有：
阶梯一：
《特别的女生萨哈拉——一个孩子的特别成功经历》包含丰富场景的处理问题学生的优秀小说。
《小王子》一本能够帮助教师通过“驯养”深刻理解何谓以及如何建立关系的寓言式作品。
《孩子们，你们好》尤其适合小学阶段的教育教学叙事作品，全息性的活的教育学。
《给教师的建议》，以唤醒儿童尊严和培养儿童思维为核心的全息性“教育圣经”。
《学校是一段旅程》，可领略华德福教育的精髓以及儿童成长的若干奥秘的华德福教师手记。
《童年的消逝》，运用心理学、历史学、语义学和麦克卢汉的学说，深刻揭示了被掩盖在熟视无睹的日常生活下的“童年”消逝的命运。
阶梯二：
《教育人类学》，深刻地阐述了教育的非线性特征以及“危机”、“遭遇”的教育意义。
《静悄悄的革命》，批评广泛存在于小学中的主体性神话，倡导润泽的合作的教育。
《被压迫者教育学》，从意识形态角度对灌输、师生关系、对话等有精彩阐述。
《什么是教育》原典型书籍，对教育中最根本的一些问题有精辟的论述。
《教育的目的》分析教育中存在的“浪漫——精确——综合”的节奏以及指出“自由——纪律”的辩证关系是本书的精髓。
《论对话》讨人类如何交流和沟通的问题，揭示对话本质的杰作。
《国古代教育论著选》
《课程与教学的基本原理》
《学会关心——教育的另一种模式》
《生活体验研究》
阶梯三
《民主主义与教育》集中体现度为实用主义教育思想的作品，也是新教育实验的主要理论基石。
《教育的哲学基础》以关键概念为纲编写的教育哲学的入门书籍。
《后现代课程观》描绘了取代传统的单向独白式权威教育的后现代多元而开放的课程设计蓝图。
《理解课程》《复杂性理论与教育问题》《大学》《论语》《学记》
《课程与教师》以“课程”和“教师”为主题，对日本学校教育的发展问题进行反思。
《教学原理》
单看这些书单，就足以见得新教育阅读地图对老师们的奠基作用。也读过其中的几本，但也只是读过而已。满足于碎片化的知道，不能将这些书籍打通，来理解教育学背后的原理。也很少用在实践中，“一看而过”式的自我满足。
实践，实践，实践！
用起来，建议帮助和指导自己的教育教学实践。
心理学书籍：
《儿童人格教育》《爱的艺术》《三种心理学》《西方教育心理学发展史》
《自卑与超越》《逃避自由》《动机与人格》
《精彩观念的诞生——达克沃尔斯教学论文集》《道德教育的哲学》《儿童心理学》《同一性：青少年与危机》
弗洛伊德，荣格斯，斯金纳等其他心理学作品。
教育管理类书籍：
《今天怎样“管”学生》《小学课堂管理》（第三版）《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》《做一个专业的班主任》《创建优质学校的6个原则》
《有效的学习型学校——提高学生成就的最佳实践》《儿童纪律教育——建构性指导与规则》
职业认同类书籍：
《新教育之梦》《新教育》《爱心与教育——素质教育探索手记》《我的教育理想》
《成功无捷径——第56号教室的奇迹》
《班主任工作漫谈》《教学勇气——漫步教师心灵》
摘录这些书单，揭示自己的无知，走向知识，走向真理！
读起来！
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