第八章《写给大家的学习策略》
在这一章里写了四类人群的学习策略，分别是：学生、职场人士、教师、培训者。在我们的输出群里，和每个人都相关的角色是职场人士。给职场人士的学习策略，作者提出有四个方面：检索、生成、反思、细化。
我从中挑选了生成和反思作为今天和明天的拆页内容。
拆页十四
来自第八章《写给大家的学习策略》
P234
生成
2013年，82岁的约翰•麦克菲在《纽约客》杂志上发表了一篇文章，讲到了自己对写作瓶颈问题的认识。麦克菲是创造性纪实文学的开创者之一，荣获诸多奖项，广受称赞，有辉煌的职业生涯。对于一名作家来说，如果他还对自己写作的主题抱有希望，那么写作瓶颈是他必须越过的障碍，只是这个障碍有时看上去似乎无法逾越。和其他艺术形式一样，写作是一个反复创作和发掘的过程。很多写手本可以成为作家，但他们失败的原因很简单，那就是在明确想要说些什么之前，他们没法让自己全身心投入。麦克菲解决这个问题的方法是什么呢?他给自己的母亲写了一封信，告诉她自己是多么痛苦，自己之前对这个主题的期望有多高(是关于一只熊的作品)。但他不知道该如何着手，或许他根本不适合成为一名作家。他想表达这只熊有多么壮、多么懒，喜欢一天睡15个小时，诸如此类。“这时我回过头来，删掉了信的开头‘亲爱的妈妈’，以及包含抱怨和牢骚的部分，只把关于熊的内容留了下来。”
麦克菲这部作品的第一稿“相当随意”，他说：“然后我把事情放到一边，开车回家，一路上还在纠结文中的用词。我想出了一种更好的表达方法——一个好词，可以纠正某个失误。如果连第一稿都没有，我肯定不会想到办法去改进。简而言之，你每天实际花在写作上的时间可能只有两三个小时，但无论如何，你的思绪都是24小时运转的—真是这样，睡觉时也不例外。只有在某种形式的草稿或初稿出现后，写作才算真正开始。”
症结就在这里：学习产生效果的方式和麦克菲“相当随意的初稿一样。你对不熟悉的资料的初步理解，通常是粗糙和笼统的。但是，只要你专注于理解新东西，意识就会像“织毯子”那样，开始自行梳理问题。单靠反复阅读一段文字，或是被动地观看幻灯片，无法专注。只有努力用自己的话解释资料，联系事实，让资料形象起来，把它和已知的东西相关联，你才能真正做到专注。和写作一样，学习是一种参与的行为。与难题搏斗才会刺激你的创造力，让你的意识去借鉴已有的经验、知识，并应用它们获得急需的解决方案。当你真正获得答案时，它会和你的先验知识以及能力深深地结合起来，远超幻灯片在你的头脑中留下的肤浅印象。
所以要向麦克菲学习：你想要精通某件新事物，就删除抱怨，去全力应付那只熊。
「I，重述知识」
你想要精通某件新事物，需要怎么做？
答：四步快速精通新事物
1.初相识：初步熟悉新事物，可以通过传统的阅读、感受等形式。
2.自表达：努力用自己的话，解释新事物。
3.联已知：结合自己的过往知识和经验，对新事物进行解读和延伸。
4.活运用：将所理解的新知识、新事物转换成实际行动，用以解决面临的问题或困境。
「A2，规划运用」
我们一起来做过练习，理解SMART原则。请在今天写下你理解的第一稿，然后在明天来补充修改，后天再来一次。最后说说这个过程中你的心路历程。
-------格式如下
SMART法则：
——S代表具体(Specific)，指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统；
——M代表可度量(Measurable)，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的；
——A代表可实现(Attainable)，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；
——R代表相关性(Relevant），指绩效指标是与工作的其它目标是相关联的；绩效指标是与本职工作相关联的；
——T代表有时限(Time-bound)，注重完成绩效指标的特定期限。
第一稿
S 具体化：微观、较细的，而非笼统、概况性的。
M 可衡量化：可以通过数字或单位化描述。
A 可实现性：通过努力，在一定范围内是可以实现的，而非遥不可及或过高的。
R 相关性：和其他目标、兴趣、爱好等事相关的。
T 时限性：有特定的截止时间期限或时间区间。
第二稿
S 具体化：假想行动时，能够因此得出具体的行动方向或对象。
M 可衡量化：假想行动时，能够因此检测效果，得出明确的反馈。
A 可实现性：基于客观实际，稍微提升难度，通过努力便能实现。
R 相关性：非完全独立，和自己感兴趣的、日常的其他事项或目标相关。
T 时限性：有明确的截止时间或区间。
第三稿
S 具体化：具体区别于可衡量，前者倾向于范围从大到小，后者倾向于物理性质的量化。
M 可衡量化：通过一定的媒介工具，可以得出量化的值。
A 可实现性：基于现有的资源和能力，通过一定努力可以实现。
R 相关性：生态、立体化，和工作、生活多元素相关，特别是重要元素。
T 时限性：有明确的截止时间或行动区间。
我的心路历程
第一稿，完全站在字面意思理解，感觉很粗糙，像纯读文字。
第二稿，开始思考为什么原文要用这样的词语或短句，而不用其他词语或短句，从而得出更丰满一些的内容，特别是场景。
第三稿，开始疑惑，如何才有用呢？是用来做什么的呢？在什么场景用呢？和其他知识又有什么不同呢？基于此，有了更加接地气的理解转化，特别是可以立马指导行动。
所以，学习需要细化行动步骤，清晰、明了并精准的刻意练习，一定能达到自己想要的效果。
写便签 20190725 20:00-20:32 pm 共计耗时32分钟
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