今天在河南班主任微信公众号上，看到一篇题为：先辞班主任，后辞教职，老师为何在六一前夕去意决绝？这位老师将学生默写情况发到班级群中，有的家长却将她告到教育局，无奈之下，她写了一张请假条说明情况。相信看过的大部分老师看完之后，除了心痛还是心痛。在这个复杂的时代，我们该如何做老师呢？
现在家长动不动就将老师告到教育局，老师束手无策。如何做老师真是一个大难题，而做，一个让学生喜欢的老师更不容易。让我们一起来看看于永正老师的为师之道。于老师的做人准则是：无论人非，但言人是，容人之过，谅人之短；见贤思齐，见不贤而内省。
于永正老师有非凡教育智慧，让我们先来看看他怎样处理这些我们常见的问题。
课堂上学生画金鱼，于老师微笑着说：“你把课文好好读读，好好琢磨文中写的这位老太太，为课文插副图怎么样？”
当一个同学把墨水洒到别的同学身上时，于老师幽默地说：“哟，这是谁的杰作？房栋?我们宁宁那漂亮的脸蛋，加上几点墨水，更美了，真可谓“锦上添花”呀！”
文革期间，有一女同学骂于老师，老师得知后找学生了解原因。最后于老师不但当面向她作了检讨，还写了一张大字报，题目是《学生为什么骂我》公开承认错误。于老师的坦诚和宽宏大量，不但感动了孩子，也感动了很多家长。
面对学生迟到于老师这样做：
师：怎么来晚了？这对你来说还是第一次呢！
生：睡过头，起晚了。
师：早饭没来得及吃吧？
生：没。
师：（凑到丛的耳边）下课后到我办公室去，我抽屉里有饼干。
生：谢谢老师！不过，我不吃。
师：必须吃！你妈妈多次对我说，你对吃饭很不当一回事！
学生回到座位后，于老师对全班学生说：“谁想吃我的饼干，明天也可以晚来一会儿。”
没承想，学生中居然还真有说“明天我晚来”的！一下子把同学逗乐了。
面对迟到的学生于老师从来不批评，甚至怀有敬意。
这些突发情况在我们的日常教学中也很常见，可是我们自己的做法呢，又有谁能这样做呢？能不能这样做，归根到底是我们缺乏平静的心态和处理问题的智慧。在书中于老师讲中庸之道是儒家观察世界，处世行事的基本思维方式。“中庸”即“无过无不及”，做到随时适中恰到好处。有智慧的表现之一，就是践行伟大的中庸之道。处理教育教学中的问题，都要思而后行，做到“不过”，也“无不及”，让学生健康地，全面地，和谐地发展。
第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
于老师说：“如果说教育的第一个名字叫影响，那么它的第二个名字便叫激励。”他归纳出五条原则：针对性原则，实指性原则，引领性原则，及时与重复性原则，鼓动性原则。
于老师这样表扬学生：你写的字真棒！有点流体的味道。 你朗读得真好！正确流利，一点错误都没有。 我很欣赏你朗读的语气，就像说话那么自然。 你居然会用正确的使用分号，说明你头脑很清晰！……
美国的伍尔本在《黄金阶梯：人生最重要的20件事》书中写道，肯定别人是我们所能拥有的一个最有价值的技巧，肯定别人是容易的，有趣的，越会得到美好的结果，我们玉肯定别人鱼会从中得到益处，我们肯定学生的哪怕一点点的进步与长处，都会收获美好的结果。
于老师的激励手段灵活而多样。有语言激励，写纸条将学生的进步告知家长，颁发奖状和奖品。他对学生的赞美表扬毫不吝啬。
于老师有高超的朗读能力，著名小学语文教育专家周一贯先生不止一次的说：“听了于永正的朗读，至少可以少讲三分之一！”如果老师朗读得更好一点，周先生一定会说：“于永正的朗读甚至可以不讲。”老师的课堂是这样的：出恍然大悟来，不仅在阅读教学上能做到，在词语教学写字教学上都能教出这样的感觉。不断地教出“恍然大悟”来，学生就会有悟性，有灵性，不至于把学教“死”教傻。这样教，学生就不会觉得学语文索然无味，就会对语文乃至其他学科产生浓厚的探究兴趣。学生在于老师的课堂上是轻松的，学有所获的。
书中这样写：“作文教学最能体现自主、合作、探究的学习方式的，文可以自写、自改、互改，互评。自改，互改最重要。谁跟谁互改？首先班里前十名与后十名互改，其他自由结合。好的句段，用波浪线画出；有问题的句子用直线标出；用的恰如其分的词语，画上圈。要有眉批和总批。会把互改后的作文看一遍，并打上等第（或分数）。对没发现的优点和问题，我会再标出来或者写出来。学生互改，收获的是能力，体验的是责任。
在引导学生读书这方面，于老师这样做：第一激发兴趣，养成习惯。开始时带走强制的性质，明确提出读书要求，他还经常检查。有时还师生共读一本书，要求：1摘抄词语2朗读书中描写的三件童年趣事3仿照书中的例子，写一件自己的童年趣事。第二告诉学生，要抱着学习写作文的目的读书。书是最好的作文辅导老师。从书中先学语言，再学表达方法。
于老师让学生读两本书。一本叫“无字之书”即：于老师。他努力让学生从他这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观，关心、爱心、一丝不苟。有字之书是他让后进生读的最重要的书，只有读书才能从根本上转变一个人。
学生的作业只有：写字、读课外书和写日记。于老师跟着钱梦龙老师学一招，果然，学生的考试成绩更好了。钱梦龙老师说：“平时按学习语文的规律教——多读多写。之前的几天搞应试——把历年来中考高考的卷子，拿来让学生见识见识——会的不做，不会的，努力去做，实在不会的讲给学生听，而且告诉他们，考试时遇到这样的问题，怎样对付。”这就叫中庸的智慧。
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