围绕任务“按照故事的起因、经过、结果概括《草船借箭》这个故事”，默读巡查中孩子们已经能随手批注三个关键词，有个别孩子还偷偷在抽屉翻看“课课通”，提醒独立思考，不要做课堂上的搬运工。集体交流，先是找了一个积极举手的，他几乎是按照原文将故事讲了一遍；让课代表来评价，他旗帜鲜明地“批评”起来，这不叫概括，要简洁，抓住主要内容；挺好，让他“修改”，起因周瑜的妒忌，设造箭之事刁难诸葛亮，经过是诸葛亮神机妙算三天内江上有大雾，利用它的掩护去向曹操“借箭”，结果生性多疑的曹操上当，诸葛亮完成了三天内造十万支箭的任务，周瑜不得不佩服诸葛亮。抓主要的情节与人物进行概括一开始感觉对五年级学生来说不是难点，大部分孩子事实是磕磕碰碰，这里大班化教学优势发挥，利用“尖子”伙伴的影响，导之有“样”，学之有“情”，概括有“序”！——2023-03-06
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