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跟孩子在一起，父母常常要面对一些稀奇古怪的问题。
比如，孩子会数数以后，常常问：比一百大的数是多少？我答道：一千；那比一千大的呢？一万；那比一万大的呢？……
无论怎么回答，孩子都不会满足。最后，她直接说：爸爸，你告诉我世界上最大的数是多少。
我说：世界上没有最大的数，最大的数是无穷大，是说不出来的。
但她不能接受这个答案：怎么会说不出来呢。
于是，我给她演示，100个2乘起来，这个数大概等于1后面30个0这么大。这个数已经很大了吧。但1亿个亿乘起来呢？这个数，1后面的0，我们一个人花几百年的时间来不停地写，也写不完。但这个数还不是最大……
还有些时候，孩子会问：为什么有男人女人呢？我告诉她，细胞内有染色体，来决定我们的性别。
还有些时候，孩子会问：宇宙中最大星球是什么？我和她一起在网上找银河系和星云的照片和科普视频。
只要是孩子问出来的问题，我总是尽可能地回答。于是，她知道了太阳系有9大行星，知道世界上有100多种原子，知道了生物的进化，知道了很多似乎是她这样的年纪不该知道的知识。
有时候，其他朋友看到了，会有疑问：这么小的年纪，你给她讲这么复杂的知识，她能懂吗？或者说：她这么小，你让她学这么难的知识，难道孩子不累吗？
小孩子能不能懂呢？这要看你是怎么去理解“懂”的。
对于中学生、大学生，他们要“懂”得所学的知识，就意味着要理解并背住书上的文字、数据和公式，并能用这些知识来完成困难的习题。
但对于小孩子，需要背住吗？不需要！需要理解吗？不需要。给孩子讲的所有知识，看似高深，看似困难，其实都只是一些简单的概念而已。既不让孩子用纸笔完成什么习题和考试，也没有要求要孩子去理解记住，然后在不相干的人面前进行天才表演。但要说“懂”，小孩子还真能懂这些知识，只是懂的方式，懂的程度不同而已。
那么，这么小就去学这些知识，难道不累吗？
要是父母主动地，有计划地安排孩子去学习各种知识，去培养神童，孩子当然会学得很累。但孩子在学习吗？没有。她只是兴趣所致，随口问问，我们也是随口答答。孩子并没有考虑问的知识难不难，自己能不能理解，我们也对她的问题东拉西扯，并没有标准的答案，标准的界限。
有些问题，她听了个答案，就算了，转个头去玩其他的。有些问题，让她思考了，让她不满意了，就会继续缠着问个不停。如果这些问题让她难，让她累，孩子会继续问吗？肯定不会。
孩子的潜力是很大的，在平时的生活中，莫名其妙地接触到某些看似很高难的知识，都有可能突然顿悟并看懂。传说，高斯在不能说话时，就坐在父母的肩膀上，饶有兴趣地看着当会计的父亲在计算。一开始，他肯定是看不懂的。但在三岁时，小高斯某次看到父亲的计算有误，马上就指出并纠正。如果没有从很小就长时间地无意识地接触，小高斯能有那么高的数学才能吗？肯定不会有。
这样的故事很多。但有些父母可能会说：“高斯，几百年才出的天才，普通人怎么能去比呢？”其实，人的智力是不断进化的，现代人的平均智力，肯定比高斯那时候的高。另外，在高斯的年代，有多少人有机会接受教育呢？或许只有数百万，千把万而已吧。现在呢？几十个亿。以前平均几千万人才能出一个的天才，现代的社会，都可以批量进行生产了。
有些父母还会说：“我不奢望自己的孩子成为高斯那样的天才啊，那样的人生该有多累啊！”其实呢，高斯的父母也没奢望自己的孩子成为天才。有少数人，似乎从遗传上来看，一生下来，就注定要成为天才。但大多数后来成为天才的人，父母也是普通人，父母也没有周密地计划，让孩子成为天才。比如高斯，比如牛顿，比如爱因斯坦……
那么，象高斯那样的人生，很累吗？如果把高斯思考的问题，拿给我们这些普通人来看，来研究，肯定会头痛不已。但对于他本人来说，思考数学，就像鸟在空中飞翔，鱼在水中游泳一样，那是最自然不过的。
有了天赋和兴趣的加持，对其他人难得不得了的事，对某些人，却是很轻松，很写意。别人的人生很累，只是我们这些普通的旁人，看上去很累而已。其实，对于早早就失去了潜能和兴趣的我们，就算只做些普通的不难的事情，人生也很累啊！
当然，如果父母一开始就有计划，要把孩子培养成高斯那样的人，从小就进各种早教班学习，这样的人生肯定会很累。因为，任何早教班的智力开发，都不如孩子在日常生活中，自然地不知不觉地熏陶。而剥夺了孩子期望的自由的游玩情境，去参加刻意准备的兴趣班的学习，即使孩子再有天赋，也有可能慢慢地失去兴趣。
有些父母，担心孩子童年太累，不让孩子参加各种早教班，但同时，也不会让孩子接触父母自己认为太高深的知识。即使孩子被兴趣所驱使，提出各种疑问，也可能被父母忽视甚至压制：“你这么小的年纪，干吗问这些问题？”
这样的父母，又走入了另一个极端。
那些害怕孩子早教童年太累的父母，不少人，并不是坚定的“人生就该轻松”主义者。到了后来，看到孩子成绩比不过人家，看到孩子进不了各种名校，又逼着孩子去报各种补习班、提高班、奥数班。早期害怕累，后面会更累，而且，有些能力，早期开发很容易，早期开发也并不累，但后期再补就很难了。
所以，当孩子提出各种稀奇古怪的问题，当孩子提出父母认为远远超出其年龄应该问的问题时，父母不要简单的逃避、忽视甚至压制，请珍惜孩子的那一颗好奇心，请珍惜每一次可以熏陶的机会，耐心地给孩子回答和反馈，或者与孩子一起在网上搜索相关的知识和视频，不要把知识分类，给孩子设限，认为某些知识，孩子一定要到了某些年龄才可以接触。
不给孩子设限，并不是要求或奢望孩子一定会成为某种天才，而是让孩子在将来的成长中，有更高的发展上限，有更宽的选择空间，有更轻松写意的人生！
扎克伯格在自家网站Facebook上晒照片，一家三口其乐融融，但吸引大家眼球的，还是小扎手里拿的一本书：《宝宝的量子力学》。
想到量子力学这么高大上的知识，小扎的宝宝一岁不到就已经在接触了，我们也没有必要纠结于自己的孩子接触什么知识时，会太难了。
不过，看到别人的宝宝，原来在这么努力，有些父母，又走向另一个极端，开始焦虑了……
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