美文网首页老庄学社
《庄子》马蹄篇:从庄子的视角来看儒式教育

《庄子》马蹄篇:从庄子的视角来看儒式教育

作者: 道家大师兄 | 来源:发表于2017-12-07 22:05 被阅读0次

    庄子有一个美好的向往:同与禽兽居。场景描述如下:

    各种物类共同生活,人类的居所相通相连而没有什么乡、县差别。禽兽成群结队,草木遂心地生长。因此禽兽可以用绳子牵引着游玩,鸟鹊的巢窠可以攀登上去探望。人类跟禽兽同样居住,跟各种物类相聚并存。

    于是有学者说,同与禽兽居,那不就是原始社会嘛!庄子这是要大开历史倒车,让人类倒退回到原始社会啊!

    但是随着社会的发展,人们却越来越深刻地意识到,人与自然和谐相处的美妙。人们不再那么喜欢钢筋水泥丛林,而开始向往鸟语花香;人们不再那么喜欢喧闹熙熙攘攘,而想要与鸟兽结队成群,放飞自我,打开心灵,自由自在奔跑在辽阔的原野上。

    可惜的是,除了少数国家少数地区,人们要想实现“同与鸟兽居”,还只是一种奢望。为什么呢?因为鸟兽被我们整治得怕了,一见到人,就赶紧远远避开,生怕遭殃。

    马就不幸遭了殃。它们也曾自由自在地奔跑在草原上,用蹄子践踏霜雪,用皮毛抵御风寒,饿了吃草,渴了喝水,性起时扬起蹄脚奋力跳跃,快快乐乐,无拘无束。但是不幸被善于治马的伯乐看上,从此再也不能放任自我,跳脱飞扬。

    悲惨啊!烙烧杂毛,理鬃剪鬣,修脚钉掌,火印打号,安笼头,衔嚼铁,系缰绳。又用皮带捆扎背部、胸部、腋部、腹部、臀部,再拖进马棚内,关入糟枥,押上栈床。有一些天性倔强的马,受不了这一连串的厚爱,或咬或踢,怙恶不悛,遂被拉到屠宰场,十有二三之马因此而死。

    悲惨啊!耐饥考验,饿毙一批;耐渴考验,又渴死一批。测试长跑能力,倒毙一批。突然加速,说是培养爆发力,又累死一批。整顿作风,淘汰自由散漫份子;统一步调,清洗离心离德份子。这样一来,十有五六之马就已经丧命了。

    剩下的马,终于被调教成了合格产品,戴上辔头,车轭加身,拼命奔跑,拉车载人。从前啊,这些马还比较蠢笨天真,高兴时颈交颈相互摩擦,生气时背对背相互踢撞,智巧不过如此罢了。但是现在啊,它们却变得一个比一个聪明。

    它们用阴险的目光打量周围的一切,扭颈缩项,诡计脱轭;猛拖蛮撞,皮带断裂;偷咬缰绳,暗吐嚼铁;鬼鬼崇崇,似人做贼。马的智巧竟然能被提拔到“贼”的高度上,这又是谁的功劳?

    即使是这样,人们提到伯乐,还仍然一个个赞不绝口,说他善于治马。于是又有木匠站出来说:“还有我,善于治木。曲的正曲,直的笔直。”陶匠也不甘落后,站出来说:“我也不差!善于治陶。圆的溜圆,方的正方。”

    世上伯乐何其多也!那些马群、粘土和树木,可就一齐遭了殃。在世人眼里,好像马生来就应该被整治,被勒索,被鞭打;好像粘土生来就应该被整治,被捏成圆,搓成方;好像树木生来就应该被整治,被弯成曲,被削成直。

    因为如果不这样,它们就成不了为人所用的“才”,成不了为人所用的“器”。至于它们原本是什么模样?那又有什么关系!上天哪里比得上人会塑造人,会制造器。所以老子也只能呼吁:“大器免成!大巧若拙!”你们这些人,又哪里领会得了天地之巧,制造得了天成之器哦!

    天地之巧,在于能够同时放牧万物,却没有谁说不服,想要反抗的。天成之器,在于万物生而有形,成而有性,莫名其妙而生而成。这其中的道理,我们到现在都还搞不清,摸不明,又怎敢说自己巧过天地哦!

    上古时,黎民百姓日常处居没有明确的目的,交往走动也没有确定的方向,口里含着食物嬉戏,鼓着吃饱的肚子游玩,人们所能做的就只是这样了。

    等到圣人出现,矫造礼乐来匡正天下百姓的形象,标榜不可企及的仁义来慰藉天下百姓的心,于是人们便开始千方百计地去寻求智巧,争先恐后地去竞逐私利,而不能终止。

    他们砍倒原木,做成酒器;分割白玉,做成玉器;废弃人的自然本性,推广仁义;背离人的天性真情,作乐行礼;错乱五色以调文彩,搭配五声以和六律。

    不整垮天下正德,谁去听鼓吹仁义。不毁掉天性常情,谁需要制礼作乐。不沉湎五彩诱惑,谁去看美术图案。不接受五声扰乱,谁需要音乐律吕。砍倒朴素,敲碎天真,工匠是罪人。整垮正德,毁掉天性,圣人是罪人!

    圣人啊圣人,正是因为你勉为其难地倡导所谓仁,竭心尽力地追求所谓义,夸夸其谈自己善于治理,天下才会有这么多的迷惑与猜疑!

    庄子说“马蹄”,真是说到了我们心里。其实我们每个人心中都有一匹马,只是谁又知道,谁又在意,它现在活得怎么样呢?

    相关文章

      网友评论

        本文标题:《庄子》马蹄篇:从庄子的视角来看儒式教育

        本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/hdxsixtx.html