刚刚开始任教的时候，我对同学们的座位安排没有任何讲究，除了近视的同学，其他一律都是按照从矮到高的顺序来排。
这样维持一段时间以后，我发现这样安排产生了许多的弊端，比如：各种学习状态的同学们被分在一起，难免会遇到一两个爱说话的、调皮捣蛋的，他们就会带动一群人说话；中等的同学也有很多问题需要提醒，但是老师一人寡不敌众，在一边讲课的同时，很难同时兼顾到那么多的同学；还有，如果成绩中等或比较靠后的同学被调到了后几排，他们很容易因此受挫，然后一蹶不振……
后来我开始慢慢观察到，那一批成绩比较优秀的同学，他们不管坐在哪个位置，都能保持良好的学习习惯，不用太担心他们会走神，说话，开小差，只要经常提问，观察他们的动向，他们就不会有什么大问题，于是我将他们当中个子高的全部安排在班级的最后几排。
成绩中等的这一批学生是整个班上潜力最大，也是能够进步最快的，他们一定有一些不好的学习习惯，需要老师经常提示与关注，于是我将他们全部安排坐在班级的前三排。
而那少数的后进生们，如果老师不时时刻刻关注，或者把他们的位置调在比较靠后的位置，他们会干脆直接放弃学习，于是我将他们和成绩最优秀的那批同学中个子比较小的同学一对一安排在中间两排，也给了优秀同学们一个“小老师”的身份，随时给予他们帮助和提醒。
当然，我每节课上课的时候，有百分之七十的时间都在班上巡视，走动，随时观察注意全体同学的状态和动向，以便随时提醒和纠正。
而且每次在调座位以前我也会分批和同学们开会，我会和他们讲清楚，老师这样做的原因，让他们知道老师的良苦用心和方法策略。
最后，成绩最好的那批同学觉得自己是老师心中的优秀学生，得到了老师的信任与肯定，越加奋发图强，完全按照三好学生的标准要求自己，每个人都在全面发展。
成绩中等的同学坐在前面得到更舒适的听觉和视觉体验，感觉到老师的重视，也得到了老师的近距离监督，各方面都在慢慢进步。
出乎意料的是，成绩比较靠后的那一批同学改变最大，他们不但成绩越来越好，而且越来越自信，越来越活泼，他们已经多次和我反应说：“老师，我一定要好好学习，谢谢同学们把好位置留给我，谢谢成绩好的同学帮助我，还要谢谢你，一直没有放弃我们。”
一个小小的调整竟然获得如此巨大的回报，一个合适的位置为我们创造了更加和谐的班级氛围，同学们也在不知不觉中，更加的热爱课堂、热爱学习、热爱班集体。
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