为什么听了那么多讲座，你还是老样子？
最后一章张老师讲到了班主任参加比赛，也讲到了老师要终身成长拥有一技之长，更讲到了作为一个老师的心胸与格局。唯独对讲座学习的这篇文章印象深刻，其实本质上还是学习方法的问题。
作为一个教龄不长的年轻老师，我深知学习的重要性。相比于如何学习，我觉得学习的时间安排更重要。作为一个班主任兼两个班教学的高三非主科老师，每天早上从6:20---7:20这一个小时是在看学生的，每天上课时间平均为一个半小时，中午2个小时休息，傍晚休息半小时，好像我有13个小时可供支配，但是每天的备课时间、不定时会议时间、接家长电话时间、个人私事时间、处理学生问题时间除开，感觉自己能用的时间真的屈指可数，还不包括，我坐久了会动一动的休息时间。所以曾经我一度出现晚上12点多，还在挤出时间来看书、写简书。
第二，张老师在书中讲到了老师听讲座只听自己感兴趣的方面，没有研究意识，听课停留在表面，以及讲座经验零散不能纳入自己的知识系统。我对学习纳入自己的知识系统这一点体会比较深，就是学习中，无论理论还是技术，都放到具体化的问题情镜中。知识只有用起来，才能真正的理解，然后融入到自己的体系中。
第三，就是过于专注术，而没有道。很多年轻老师动不动就想要讲课老师来一点干货，能拿来即用，立马在自己带班过程中产生效果。其实，教育本来就是一门复杂而又慢的艺术，不可能一劳永逸，也不可能一招鲜吃遍天。所以总想要靠术来治理班级的想法无疑是把学生当下属的管理型班主任，干货绝招不可能长久，师生关系也迟到会出问题。都说术的背后是道，这也是为什么有些老师拿名班主任的招数用在自己班级上不灵的原因。
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