如果我们仍用昨天的教育来培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天。
——【美】约翰·杜威
教育不是要记住各种事实，而是要训练大脑如何思考。
——爱因斯坦
为未知而教，为未来而学。
——戴维·铂金斯
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念，培养目标与具体教育教学实践的中间环节。
所以核心素养，就是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的、必备品格和关键能力。
新时代人才的显著特征有以下三个方面:第一，具有社会主义核心价值观；第二，具有创新精神与能力；第三，具有文化传承和理解能力。
中国基础教育进入核心素养教育的新时代。
21世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会学习、不能学习和需要回炉学习的人。
——托夫勒
OEB目标导向教育强调一下四个方面:
第一，我们想让学生取得的学习成果是什么？
第二，我们为什么要让学生取得这样的学习成果？
第三，我们如何有效地帮助学生取得这样的学习成果？
第四，我们如何知道学生已经取得了这样的学习成果？
OEB理念强调:人人都能成功。所有的学生都能在学习上获得成功，但是不一定同时或采用相同的方法，而且成功是成功之母。成功学习会促进更成功的学习。
教育，应该提供学生适应未来生活的能力，教育目标应列出具体的核心能力，每一个核心能力应有明确的目标要求，每个要求拥有详细的课程对应。
三个中心。
以学生发展为中心，以学生学习为中心，与学生学习效果为中心。
新课表，具体落地过程中，作为一线教学人员，我们必须重视人工智能在教学中的应用。课堂教学的改革首先应该是教育理念的变革。但是课程目标的梳理是着力点。在改革过程中，我们要重视团队的建设。
积极应对，善于学习，小步快走，保证质量。
学生不是大白鼠，我们在改革中，一定要保质保量的完成。
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