第四篇第五章高考文理合并改变了命运

第五章 高考文理合并，改变了命运。

第一，超英赶美。很多去美国读书的家长和学生，都发现中国一年级就学的数学知识，美国人要三年级才学。说明中国人的大脑比美国人进化得好。

第二，人为改变大脑构造和发展的客观规律。非洲大象为了躲避追猎者，经过几代象的进化，它们的象牙越长越短。同样的，我们也可以制定考试政策，去改变中国学生的大脑构造和发展。

由于人的左右大脑发展不平衡的客欢规律，所以以前是高考文理分开。中国理科状元，文科差，尤其是英语，由于缺少语言环境，很差，作文也写不通顺，尽管如此，理科状元还是能够上重点大学。文科状元以此相反，语文和英语特别优秀，数理化差，尽管如此，文科状元，还是能够上重点大学。

为了充分发挥人的主观能动性，去改变客观规律，所以高考文理合并。对于理科状元来说，英语和语文，掉分很多，特别是作文，英语写出二三句，中文写得不通顺。对于文科专业来说，数理化，掉分很多，特别是最后的应用题，死记硬背的会默写了，题目条件一改变，就傻眼了，大脑一片空白。因此，理科状元和文科状元，只能上普通大学。

物竞天择，为了适应环境的改变，就像非洲大象的象牙一样，要左右脑平衡发展。管理逻辑思维，空间思维与语言思维的大脑，要共同发展，要均衡发展。这样的学生，才能进重点大学，然后顶着重点大学的光环进入单位和公司，将来升任领导，单边大脑发育强出普通人的文理状元是庸才，进了普通大学，经历各种打击和挫折，以后就只能是普通人了。

若马云数学好，就不会进入普通大学，也就没有马云了。

电脑的病毒程序和反病毒程序，也就是一种程序，破坏另外一种程序。熊猫烧香的作者李俊，制作了熊猫烧香这种病毒程序，被逮捕后，为了将功赎罪，又制作了破坏熊猫烧香的杀毒软件。李俊为什么会犯罪呢？因为李俊，只有中专文凭，他找不到工作，制作这种病毒程序，只是为了证明自己确实学懂了计算机编程。李俊就是理科强，文科差，所以是庸才。

很多计算机专业的本科生，在创造力和编程能力方面不见得比李俊强，很多只会复制、粘贴、抄袭国外软件，可是这些人却比李俊要容易找到工作。

民国时期，北大清华的开明招生：

1、1917年，北京大学在上海组织了一场自主录取考试。一位叫罗家伦的考生，作文得满分，数学得零分，历史、地理也不好。主持招生会议的校长蔡元培和胡适力排众议将数学考了零分的罗家伦招进北大。

1928年，罗家伦被南京国民政府任命为改组后的国立清华大学首位校长。1932年，罗家伦出任国立中央大学校长。1947年5月，罗家伦出任驻印度大使，两年后回台湾，先后任国民党中央编纂委员会主任委员、“考试院”副院长、“国史馆”馆长、中国笔会会长等职

2、1929年，钱钟书报考清华大学。国文和英文考得都不错，但数学只考了15分。当时校长罗家伦批准他入学，也才有了后来的《围城》。

3、1930年，臧克家在青岛国立大学的入学考试中，数学考了零分，作文也仅仅是三句诗歌，“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”就凭这三句诗歌，文学院院长闻一多做主，将臧克家“破格录取”。

总之一句话，不要因为现行教育制度，否定你的孩子，只要你的孩子，有一科是不费吹灰之力就考高分，那就是他的特长。