1. 备课的基本流程有哪些？这和你平时的备课习惯是否有出入？
首先，了解学生的现有水平。
其次，制定教学目标和教学计划。
再次，将听说读写译等组成元素和宏观技能融入课堂教学中。
最后，认真备课，写好教案。
刚开始教学时，关注点是自己要提供多少知识，去年教学开始思考学生需要和能够吸收多少知识，今年开始把教学目标和教学计划同学生的能力结合，尽可能地听说读写都涵盖。不过自己对听说读写译每项技能的理解还需要加强，所以备课仍然是长期要认真做的事情。
2. 如何确定学生的语言水平？
书中介绍了三种，比较适合带新班的老师第一次上课时对学生的语言水平摸底。
第一，同学们围成一个圈，以my name is..., what's your name?这个句型来互相问候，老师可以听到学生的语音语调以及语感。
第二，说一个字母音，让学生写出对应的字母名，根据学生的反映确定其英语基本功。
第三，读故事，学生依次画出故事梗概，从而确定学生的词汇量和理解力。
3. 完善的教学计划框架包含哪些内容？
aims, objectives, assessment data on pupils, scope and content, pedagogical methods, teacher's expectations, learning activities, homework, differentiation of learning, progression in learning, other curricular links, time, space, resources, languages, ancillary staff(助教), risks, assessment, evaluation methods, review procedure
4. 今天阅读的三个教案适合哪个学段的学生？其中是否有可以用于你的学生的活动？
科学探究课教案：2-8岁 观察和图片排序；9-11岁 实验和写句子；12-16岁 实验和写报告； 17岁以上 复杂的调查和归纳
科学研究课适合于不同的年龄段，可以根据年龄的不同而涉及不同的输出要求，关键是理解科学探究课在培养学生细心观察的能力之余，能够掌握叙事能力的表达（图片排序，句子，文章，不同实验的整合）。
思考：自己在科学研究课上的能力匮乏，需要多看别的老师的教学课堂，教学计划，以及一些文章，自己先像一个学生一样多次试验，然后归纳要点教授学生。
主题类教案：所有年龄段
书中提供的教案是围绕car的词形，ar的发音，car的图片和形状，以及car的功能展开教学，学生学完能够讨论car，以次类推是可以拓展到不同的交通工具，而学生也能够通过课上的教学理解一种交通工具的学习除了知道意思和词形，还有很多功能，如果在阅读中遇到主题文章，就能够学会归纳。
思考：目前的教科书中很少有围绕一个单词展开系列教学，通常是围绕交通工具这一主题展开不同的交通工具教学，学生消化词形，词义，和发音，以及如何用一个句型表达喜欢某种交通工具，在往高阶学习中，逐渐掌握如何发动不同的交通工具，以及描述颜色，外形等。我自己可以做的调整是在输入阶段，让学生利用学习过的句型描述不同的交通工具，从而能够具象化。
动物主题类教案：2-6岁
通过一副图片讨论动物是什么，住哪里，有什么爱好，做什么。对于低龄的学生通过歌曲，演绎等方式表达。
对于高龄的学生从哪个角度描述一种动物，有其逻辑和角度，自己需要好好琢磨和尝试。
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