应用理解六层次做智慧父母
第一层次：环境（0-3）
对于孩子来说，环境就是他们成人的土壤，就是家，这个环境是否自由，和谐，有序，有目标，这些土壤构成孩子成长的环境，也决定了这个家的味道。对于3岁前的孩子而言，家就是有父母或者其他照看着承担起保姆的角色，孩子需要父母无微不至地照顾好他们的吃喝拉撒，以及安全的环境。
第二层次：行为 （3-7）
孩子上幼儿园，父母的角色要转变成教练。教孩子如何保护自己，教孩子学会做自己力所能及的事，教孩子与其他小朋友互动。教会孩子良好的生活行为习惯，如果这个阶段我们没有很好地帮助孩子发展出应有的行为，那么到了下一个阶段能力阶段就会出现种种问题。
第三层次：能力 （7-12）
孩子上小学，父母这个阶段的角色要转变成老好似，不是只教知识的拉屎，而是像苏格拉底那样启发性的老好似，启发孩子举一反三的能力，启发孩子自我思考的能力，启发孩子动手创造的能力。很多孩子在这个时期跟父母有对抗，因为父母还是停留在给孩子穿衣吃饭的保姆阶段而没有及时转变为老师的角色。很多时候孩子出现了问题不是孩子有问题，而是父母出了问题. NLP十二条前提假设中有一条是这么说的，重复就的做法，只会得到旧的结果。父母没有因时因地及时转换角色，已经不能满足孩子不同发展阶段的需要。
第四层：信念（12-18岁）
孩子上初高中，这个阶段父母是军师的角色，但是起决策权的是孩子。父母可以这样告诉孩子：根据爸妈的经验，我们有上策、中策、下策，你可以做为参考，最终你说了算，即使出现任何问题，爸妈都会在身边陪伴着你！
所以，孩子就不会有对抗了。不是不让孩子没有叛逆期，而是如何陪伴孩子度过叛逆期，叛逆期是孩子心理整合的最后一个阶段。我们要学习如何做一个智慧的父母，这真的非常重要。家长如何与叛逆的孩子进行沟通？
一、重新认识叛逆：
青春期孩子的内在是最矛盾、最冲突、最纠结也是最痛苦的时候，没有任何时候比青春期更需要理解、更需要支持。
青春期的孩子有个特征：青春期的独立与依赖；闭锁性，有自己的秘密，有独立意识了；情绪化，不能自我控制。
叛逆=探索
探索世界是什么样子的？我能拥有什么能力？我的生命谁做主？
青春期的孩子既想独立，又想在心理上依赖父母，去寻求存在感，同时又要体现自己生命的独特性。
二、重新认识沟通：
沟通的层次：打岔；打招呼；讲事实、事件；谈观点、想法；分享感受、表达需要。
沟通的效果=语言内容（7%）+语气语调（38%）+肢体语言（55%）。我们通常认为的语言的沟通效果最好，其实语言的沟通是最无效的，肢体语言在沟通效果中占的比重最大。
沟通三要素：自我、情境、他人。
家长与孩子沟通的四种姿态：讨好、指责、超理智、打岔。
遇到事情的时候，先处理感受（情绪），再处理事情。
三、积极倾听和共情：
同感（共情、同理心）。即设身处地地站在孩子的立场理解所发生的问题及孩子的感受，并把这份感受传给对方，让孩子有被理解和认同的感觉。感受孩子的内心世界，就好像那是你自己的世界一样。
同感不等于同意；同感不等于同情。
四、一致性沟通：
一致性沟通的四个步骤：
1、不带责备的陈述事实：当我看到......听到......的时候；
2、陈述感受：我感觉到......
3、陈述观点：因为......
4、表达需要：我需要......
第五层：身份（18-25）
父母是孩子的知音。孩子希望成为一个什么样的人？想要有一个怎样的人生？如何实现生命的意义，父母都像知音一样默默的支持着孩子。
第六层：系统（25--）
父母是孩子的启蒙者。每个人来到这世界是有使命的，当一个人能发现自己的使命，发现孩子的使命，在环境、行为、能力、信念、身份方面都会自然而然的改变…而最终这一切都是为了实现我们最高的使命。
很多孩子会把自己变得有问题来“救父母”，孩子所有的叛逆和对抗，都是在提醒父母要改变了。
孩子是凭感觉活着的，他会去感觉爸爸/妈妈的心在不在，跟孩子讲道理是没有用的。
最好的教育是不教育，做60分的父母
没有高度，看到的都是问题。
没有格局，看到的都是鸡毛蒜皮。
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