今天听钱守旺老师的课给我最大的体会是——一节好课的开端必须要有一个好的故事情境，美国教育家戴维·乔纳森， 在《学习环境的理论基础》这个书中认为:情景是利用一个熟悉的参照物，帮助学习者将一个要探究的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释、说明、形成自己的科学知识。熟悉的生活情景，或者是学生熟练的生活经验，能够帮助他们快速的进入课堂学习，也能帮助学生快速的到达“”最近发展区”，以免产生胆怯的学习心理。
数学中许多知识都能在生活中找到原型，生活化的情景可以让学生亲身经历将生活经验抽象成数学模型，并进行解释与应用。但是教师在课堂教学中，不要一味的追求生活化情景， 容易陷入生活化误区，最后效果会得不偿失，增加的学生的认知困难。创设贴近生活的情景，绝非意味着数学等同于生活，认为只需在生活中进行总结就可以了，数学学习应高于生活，是学生的实际发展水平对生活经验的深层次加工。同样是学情景的创设也应触发学生的思维，唤起学生的经验诱发学生对知识的再创造。
钱老师研究的动感课堂，教学环节不仅让学生手、动口、脑动、还要有心动和情动，“情动”就像佐藤学教授说的“润泽的课教师”。“润泽”这个词表示的是湿润程度，也可以说它是表示的那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润肌肤的感觉，“润泽的教室”给人的感觉是教室里的每个人的呼吸和起节奏都是那么的柔和。这是那么让人向往的课堂啊！
2021版新课标即将面世，每个老师都将面临更大的挑战，在千变万化的世界中，唯一不变的是应有一颗学习的心，有人说，学习是一种按部就班的建设，从挖地基开始，直到矗立起一栋栋高楼大厦，成就了一片又一片的风景。老师不断学习，就是为了成就一届又一届的学生。
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