讲故事的能力

曾经在《教师的五重境界》里看到过这样的一句话：真正的高手，都具备讲故事的能力。

无独有偶，今天刷百度，看到这样的一句话：高手都在讲故事，而你还在讲道理。

也许是因为小时候童书的匮乏，阅读量的不够，从小到大就不具备讲好故事的能力。所写作的时候，十分地缺乏叙述能力，只能一味的想当然的讲着道理。

看张丽钧的文字，明白了专业作家笔下每一篇文章都是一个好故事，而我们除了缺乏这样的情趣和意识，文字功底上也正好是缺少这样的一种讲故事的能力。

发现了问题是一种收获，解决问题才是更重要的。如何解决这个问题呢？也许可以尝试多看叙事佳作，学习技法。像《百年孤独》《平凡的世界》等，都是优秀的作品。

第二是，写作时要有训练意识。成长，来自刻意训练。要下意识地提高自己的认识，然后不断在时间中发现更好的思路和写作方法。

第三，生活中要培养自己的情趣。感受世界的方式不可以太过粗线条，要细腻。

我们都知道，美术上有一个透视的原理，在光的现象上，我们称之为光的折射，在灵性成长方面，我们叫做投射。即：世界的模样，取决于内心的光芒。

由此我想，教学上的瓶颈也跟讲故事的能力去分不开。因为读的绘本上，在塑造学生方面没有素材，遂大量的重复性工作是摆事实，讲道理，对于一年级的小朋友来说，这真不是一个好办法。

忘了在哪本书上读到这样的话语：教师多读绘本，特别是小学低段的教师，这样和学生的沟通会更加顺畅。

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畅想寒假

蜷缩在被窝里，却没有很快地进入梦乡，我知道，我特别需要一个寒假了。

先来好好地补个觉，睡到自然醒。

其次，是我的寒假阅读计划。原本选定的三本小说《你当像鸟飞往你的山》《人生海海》《杀死一只知更鸟》已经看完了第一本，剩下的两本也预计在寒假前看完。

那么，书单就锁定在王晓春的书上了。特意数了一下，有16本，还有几本没有到货。

关于写作课的书，似乎要排到暑假来看了。

寒假里，只看一个人的书，要掌握好分析的方法和原理，增加教育工作的“科技含量”，提高专业素养和工作中的“有效劳动”，少做无用功。

再读王晓春的书，写好书评。目前是11月28日，距离寒假可能还有两个月的时间，在这两个多月里，也不知道可以大概看完几本书。总之，不要停下阅读的脚步。

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墨守成规

昨天是周五，按照惯例，回到家可以先美美地睡一觉。

只是，事出突然，家里有人生病了，要陪同前去医院。

原本的计划又失败了。计划是周五更新两篇日更的，可是被耽搁了。忽然明白，一切可以照常该多好。不喜欢突发的情况，打乱我原有的节奏。

我是一个墨守成规的人。即便墨守成规一个不太好的词，但我仍然喜欢。按照习惯，今天是周六，要准备下周三兴趣小组的材料，周一要打印好。

然而，电脑坏了。这让我感觉很不好，十分不喜欢计划被打乱的感觉。

课堂也是如此，有很多事情，比如说学生大的一个小报告，甚至都会影响自己的思路。

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多虑

昨天晚上电脑白屏了，关机也关不了，心里陡然生出丝丝害怕。不会是系统坏了吧，不会是要换硬盘吧，不会是要……反正问题不轻，且一定会大动干戈的。

怀着忐忑的心情，早起带去店里修理，说也奇怪，在专业人员手里，电脑显得那么听话。这不，三下五除二，就搞好了。也算是松了一口气。

由此，我想到：大脑真是个编剧，什么情况都能想到，害自己白担心了一回。其实，电脑的问题远没有那么严重，是自己多虑了。

人世间多少不如意的事情，多么希望只是自己多虑啊。

特别是生病这种事情，你越想，似乎就越可怕了。不去想它，即使是真生病了，也不至于自己恐吓自己。周五的时候，家里有人高血压，说实话，吓到我了，一个劲儿地往坏处想，越怕越想，越想越怕。

直到昨天从医院回来，我才知道，虚惊一场真是一个很好的词语。