中途接班，如何促进班风建设
文‖张爱敏
接手新班级，若不了解班情，学情，最好还是按兵不动。因为教育错了的孩童比未受教育的孩童离智慧更远。
首先，观察，暗访，谈话，取得一手材料。了解本班纪律差，学习差，厌学严重的根源所在。从行为习惯上，从班规班纪上，班风、学风步步落实。
其次，上好第一节班会课。
分享《致全体同学的第一封信》，深情寄语，激情点燃。然后毛遂自荐，竞选上岗，本照扶将上马的原则，组建班级管理理事会，然后协商制订班级规则，民主决议。特别是班级一日常规，班级课堂常规，作业常规的颁布，必将对学生的行为习惯起着重要的促进作用。同时，采用轮流值日制度，强化学生的主人翁意识，提高自育能力。没有大包大揽，唯有唤醒学生内在的主人翁精神，从而增强班级凝聚力，创最优的班风。
第三，开发班级课程。开学课程，阅读课程，生日课程，中秋课程，特别是推崇有阅读的教室才是天堂，更值得一提的是我们的每月生日会，一封生日信，一元压岁钱，一个小红包，瞬间捕获了一颗颗美丽的心灵。师生共读共写，每日书法练笔，随笔文创作，以文字传情，文字激励。
第四，力求培优转差。遵循无暴力沟通的原则，动之以情，晓之以理，耐心，细心，精心，做好问题生的转化，学困生的跟进，留守生的关注，优秀生的卓越，使得人人有目标，人人都努力，促进良好班风学风的建设。
总之，班主任要从班级规则入手，从班级愿景，班级制度，班级文化，班级课程等方面去规划，必将拥有一个班风正，学风好，师生携手并进的积极向上的班集体。
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