（文 刘俊芳）
一、教师答题情况
1.答题情况
我校共有8名英语教师,全部参与了此次调研。有1人用时15分，有3人用时20分，有3人用时23分，平均用时20.5分。
根据答案和评分标准，8名教师99.5分的有3人，99分的有2人，98.5分的有3人,平均成绩99分。整体上答题情况良好。
2.失分情况及原因
8名教师失分集中在第五大题阅读理解题的第2小题和第六大题的小练笔。
第五大题是阅读理解题。根据语篇内容判断，I can go to Hainan by plane, because it is fast.应该是正确的，因为原文中提到I can go to Sanya from Anyang by plane.因为三亚是海南省的一个城市。有的老师之所以出错是因为他们误认为判断的依据必须与原文的细节内容一致。其实是我们的认知错误。
第六大题小练笔，一半老师在描述“她参加了一个夏令营”时“参加”一词使用错误，因为不清楚夏令营属于活动还是组织，实际上参加夏令营属于参加活动，故而应该运用took part in(文中是过去时态）或 joined in，而不是jioned。还有一人失分原因在描述过去的两个活活动时，前后两个动词的形式不一致造成的。 一人失分原因在人称代词使用错误上。Amy had a happy holiday后面再提到amy是应当用she代替。
还有一人失分在介词的使用上，She went to Dalian with her friends from the summer camp此处的from应该改为for，因为“她们去大连是为了参加夏令营。”
二、试卷分析
本调研试卷共包括听力和笔试两部分，共有八道大题。整体上来说，本试卷有四大特点：
1.注重对基础性知识的考查
从大题的听力部分到第三大题图文匹配，均是考查学生对基础知识的掌握情况。如考查对单词、短语、日常交际用语等的掌握情况的
2.注重对文化意识的渗透。
第四大题补全对话，通过两人谈论暑假去了哪里，做了什么，渗透了中国旅游文化，如杭州的名胜——the West Lake(西湖)和Yue Wang Temple(岳王庙)以及安阳汤阴的岳飞庙，岳飞像，目的是激发学生了解文化、了解历史、了解名人故事的兴趣，从而增强文化自信。
3.注重了思维品质的训练
第五大题阅读理解题，语篇内容是关于科技改变生活的，谈到了①科技让我们的学习更便捷;②科技使得旅游更方便;③科技让我们的生活更便利。同时，也提到了今年最新的机器人ChatGPT的优点等，也引发学生思考，要用辩证地眼光看待科技。再先进的科技和机器人也无法像人类那样思考和创造。
I can go to Sanya from Anyang by plane.此题考查学生的地理知识，是否知道三亚这一城市属于海南省。只有了解三亚属于海南省,我乘飞机从安阳去三亚，才能够正确判断 I can go to Hainan by plane, because it is fast.
4.体现了生成的开放性和创造性
最后的第大八题的小练笔，只有大致的内容和海报图片提示以及写作要求，写作要求提到“Amy所进行的活动（what)可以发挥你的想象力进行描述;”这样的设计给学生提供了一个开放性的写作空间，培养学生的创造能力。
总之，本试卷题型多样，内容丰富，既注重对学生基础知识的考查，也注重学生能力的培养，体现了新课标理念，注重落实核心素养目标。但在题量上有点儿少。
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