"你家报没报学前班？”老大幼儿园中班时，家长们在一起讨论最多的话题就是上不上学前班！身为老母亲的我曾经也被这个问题困扰过，在查阅了很多资料信息后，我们最终决定让孩子在幼儿园度过这美好的三年时光！
话说老大上幼儿园大班的时候，原本的三个班级合并为了一个班，这意味着，有三分之二的学生出去上学前班了！估计这也是大部分家长焦虑的原因吧。“别人家的孩子都出去学了，我们没学，上一年级会不会跟不上啊？”“别人都会，就我家孩子不会，会不会影响他的自信心啊？”“如果不会，被老师叫家长怎么办？”
当然，有时也能听到相反的一些观点，一些妈妈会说：“不能上学前班，提前学了知识，孩子上一年级就不好好学了，不容易养成好的学习习惯！一年级还好，到二、三年级成绩就掉下来了！”
面对不同的观点，我们该怎么办呢？下面说说我的几个观点：
1、冷静面对
其实呀，对于孩子幼升小，家长不用太焦虑，国家的教育安排其实是符合孩子身心发展规律的。孩子在7岁以前主要发展的是身体，在幼儿园可以给孩子充分的运动，包括室外的大运动以及室内的手工等小运动，通过各种游戏活动让孩子动手、动脑，从而培养孩子探索世界、解决问题的能力。
2、目标导向
大部分的小学在入学时对孩子识字之类是没有要求的，但，不排除少数小学有识字等类似的要求，家长可以根据所报小学的需求，来酌情考虑要不要给孩子上幼小衔接，如果确定要学的话，家长也要提前考察幼小衔接的课程体系以及教学模式，避免机械填压式教学，好的教学应该是理解性习得的。
3、生活浸润式学习
还有一种方式是介于两者之间的，就是在生活中教会孩子学习。例如：平时去超市的时候，在购物的过程中教会孩子数学；平时亲子共读时，可以教会孩子识字与理解；生活中简单生活英语的启蒙等等。在生活中学习，不用机械式的书写与计算，将知识与生活融合，更多的是应用，在应用中理解并习得，是一种自然而然，润物细无声的感觉！
说到这里，我又要提到绘本了，绘本有很多种，情绪管理类、认知类、语言发展类、艺术创想类等等，我们可以带着孩子一起，多维度的去了解这个世界。我们还可以结合思维导图，将绘本中的知识串起来，形成一个个的知识晶体。
比如，《记事情》这本书，通过描述不同时期人类记事情的方法来记录了人类的发展进程，古时候的人结绳记事，再后来出现了甲骨文，再后来在竹简上写字，随着中国四大发明出现了纸，人类开始在纸上记事，随着网络的普及，人类又开始用电脑记事。这些听起来晦涩难懂的知识，用绘本的形式展现出来，让孩子像听故事一样习得了人类文明的发展。在这里，我们可以使用思维导图中的流程图，将记事情的发展过程给记录下来；当然，我们还可以使用思维导图中的桥型图，将不同时期对应的记事方法用类比的方式记录下来。
记录下来的内容是什么，其实不是最重要的，重要的是引导孩子思考的方式！教会孩子掌握学习的方法，培养孩子的学习兴趣，相信，即便没有上过幼小衔接的孩子，在一年级也会很自信的去面对新的知识的学习，因为，他对学习并不陌生，学习已经融入他的生活，是一种方法，一种习惯！
你还在纠结，要不要给孩子报幼小衔接吗？
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