最宝贵的是理念的引领，最好的礼物是书籍的馈赠，最难能可贵的阅读带来的思想上的共鸣，暑期一开始微信群里有个4月29日线上嘉宾群里就发出了童心教育书籍馈赠活动，我毫不犹豫报了名，看书是多好的事呀，在张校长和宋校长的倡议下，群里的老师们陆陆续续报了名。很快两个星期我便如约收到了9类12本厚薄不同的书。我欣喜的翻阅每一本书，《童心语文之我见》里就成为了我翻阅的第一本书。
书中对语文的概念有了直观的解读，口头为语，书面为文，她是自我表达，与人交流的工具。童心语文就是立足于童年的特点，顺应儿童的天性，教语文、学语文、用语文，让语文丰富生命、温润心灵，启迪智慧、服务成长。而首都师范大附属小学李晓辉老师在新理念的指导下设计的童心语文课程是5%的文学欣赏课、60%的阅读讨论课（不同体裁）、10%的习作课、5%的口语交际课、10%的活动课、10%的拓展课（诵读、戏剧）。体现了生活、阅读、习作的有机统一，向我们展现了语文教育的新视野。
文中对我触动最大的用心的家长会和语文生活会案例，可谓是有温度、有情怀。首先介绍了本班的老师，接着把班级里的每一个同学用一段文字或者几句话予以肯定，然后明确提出学校的语文教学创新，例如：习作方面，以写书评和通过网络查找资料写文章。语文作业方面，一个作业本用于字词的自我学习，然后自己出题进行考核，把重点词默写一遍，会自己学习字词，还有一个作业本是新课文的字词自学。并且明确老师与家长的职责，老师的职责是如何让学生学好语文，而家长的职责是如何让学生交作业。最后，对于的家长、读书方面，学生品行成长方面谈了自己的看法。值得学习的是对于学生语文学习的评价，安排了语文学习记录，让学生记录自己平时作业的完成情况。还有让语文与生活相结合，让学生自己创作杂志，并且评选最佳设计奖、最佳杂志奖，鼓励学生加入一个语文旅行，放假期间，参观图书馆、看电影，写影评等。参与这些活动可以让孩子们的能力得到质的飞跃。
所谓科教兴国，每个孩子背后都藏着一个家庭的未来，一个国家的未来，反观目前的教育，主要以教材为主，依据测试衡量，跟童心教育相比我们离这条路还有很远的距离。教育机制的改革、家长理念的更新、学校价值观的引领改变、老师以及我们孩子都会迎来改变！
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