“啃读者”（30）
昨天读了陈明海老师《小学语文文本解读策略之我见》，今天在《生命中中最好的语文课》“经典小说篇”的阅读时，对其中的一些知识有了更深的感受。陈老师的叙述（拓展链接，丰厚文本内涵）作为理解基础的话，干老师的课堂就真正对我们起到引领的作用。在《三打白骨精》对整本书的连锁阅读，在《草船借箭》对造字、对诗歌、对历史的嵌入，都坚定不移的把课往深处、高处、远处引领。在《凡卡》的教学中，对文本的深刻解读，个性取舍，打通生活的联系都值得我们反复研读，细细品味。
相对照阅读，我也更加明白“文本只是客体，它只有在运动中才能显示本色。为了使文学出现，必须有一种具体的行为，他就叫阅读。”提升师生的阅读能力，才能使文学得以真正的延续。
昨天读了陈明海老师《小学语文文本解读策略之我见》，今天在《生命中中最好的语文课》“经典小说篇”的阅读时，对其...
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本文标题：“啃读者”（30）
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