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魔都幼升小这般凶残！

两周前，魔都民办幼升小、小升初，掀起了一阵热潮，网上更是疯传某民办小学考家长、看祖辈、看身材等，不少家长表示，自己明显拉低了孩子的层次。

某民办小学的逻辑题

有家长说：万万没想到，闯过了自己的高考，却栽在了自个儿“娃”的“儿童高考”上了！

而青浦世外更加夸张，问卷里面连祖父母、外祖父母都调查个清清楚楚。

有位妈妈面试结束后，写下了这么一段话：

以前我认为牛蛙和青蛙的差距是一个会鸡血的妈妈，所以我拼命地鸡娃，后来发现娃与娃的差距是一个可以拼得上的爹，所以我选择默默面壁······再后来我发现跟某些娃间不可跨越的鸿沟是人家有一个神得一塌糊涂的爷爷or奶奶or外公or外婆，这就是出身。然后就没有然后了······#今天的青浦世外验证了我的领悟。

作为目前幼儿园小班的妈妈，内心各种焦虑：现在的民办小学面试真是甚为凶残，据说七外二面还需要看家长的身材，也是没谁了，我只有默默加油锻炼，争取在身材上不要给儿子落分！

02

相比下，魔都小升初略显平和

魔都今年加大对民办初中的管控力度，不可提前选拔，不可提前考试，更不可提前录取。

统一网上填报、统一面试筛选。那如何才能选拔出优秀学生呢？民办初中也是使出了浑身解数，面试时不少学校采取口奥的方式！

what？"口奥”是个什么鬼？

仔细打听，原来是口头叙述回答奥数题目！Oh my god！永远逃不脱“奥数”的命运！看来以后我的娃必须得走上奥数这条路，想想都头大！

可是，直到最近我阅读了《妈妈教的数学》一书时，我才突然间对“口奥”这件事情有了不一样的认识！竟然对它有了那么一点点的好感！

《妈妈教的数学》一书中有不少神奇的方法，之前闻所未闻！

对，你没有听错，的确是好感！

那怎么会呢？

03

原来口奥的过程其实是把思考过程说出来的过程

而把思考过程说出来的过程，确实至关重要和必要的。

《妈妈教的数学》一书的作者孙路弘先生，从开始学习加法的时候，他的妈妈就要求他把思考的过程说出来。

比如，一位数相加的时候，就必须这样说：6加7就是从6开始数数，7、8、9、10、11、12、13。所以6加7等于13，数了7下，意思就是6加7了。

当时作者还小，他妈妈采取配合手指头的方式让作者更清楚，做法是：

先让作者用手指头摆出6来，然后她自言自语地用自己的手指头摆出7，让作者数完自己手里的6以后，跳到妈妈的手指头上，接着6继续数，数到最后一个手指头就是13。

减法的算法也是很有趣的。作者后来教的学生的四岁儿子，就是口头这样回答减法的。比如37减13，就是37先减去10，就是27，然后27再减去3，就是24。

哇！四岁的小朋友，居然这么清晰地把思路说出来，实在是太牛了！

原来魔都民办初中面试口奥，是件特别好的事情呢！不仅必要，而且重要啊！

当然，书中还有典型的小学奥数“鸡兔同笼”的问题。

一个院子里有鸡和兔，大人看不清楚，只能看清有35个头，还看到了94只脚。问：其中有多少只鸡、有多少只兔子？

作者记录了两个孩子的思考过程：

原来鸡兔同笼的问题，古代就有了！

刘晶晶：有35个头就是说兔子和鸡一共35只。都是鸡的话应有有70只脚才对，多出来24只脚，肯定是因为有兔子。兔子的脚比鸡多两只，那就是12只兔子了，所以，35只动物中12只是兔子，剩下的23只就是鸡。

程哲：有94只脚，如果都是鸡，就应该有47个头，实际却只有35个头，少了12个头，这12个头就应该是脚多的兔子。所以35减去12只兔子，就是23只鸡。

作为读者的你，看明白了吗？

“口奥”，就是利用说话来推动思考的一种方法，把思考过程说出来，边想边说，在说的同时思考，这样逐渐就能理顺解题的思路。

小时候，不是常常有老师跟学霸们说：“多多指导身边的同学哦，这样其实是对你学习过程的一个验证。”

的确，只有讲得出，才能说明是彻底理解了这道题。

原来，魔都民办初中面试口奥，题中自有深意啊！

04

那作为家长，具体怎么做呢？

作者介绍说：他在小学前做20以内加法的时候，经常被妈妈要求把想法说出来。比如12加7，就是从12开始数数，数完7次停留的那个数就是相加的结果。

作者的说法是，现在是12，然后是13、14、15、16、17、18、19，数了7下吧，12加7等于19。

而12加16的说法是这样的：12先加上一个10，就是22，然后数6下，23、24、25、26、27、28，所以12加16就是28。

说出思考过程是一个重要的启发智力的方法，通过思考加深印象。

而5岁前养成的习惯往往可以本能地维持一生。作为家长们，我们尽早培养孩子说出自己的思考，想到什么要讲什么，可以是对自己讲，也可以是对家里人讲。

那是不是，剩下的就教给孩子了呢？

当然不是！这么小的孩子，自然需要父母的提携！

作为父母，我们至少可以先让自己养成说出来的习惯，然后再示范给孩子，甚至可以从孩子手边正在做的事情开始，比如让他说“我现在去上学”，“我到家了”，等等。

《妈妈教的数学》一书中就交给了爸妈们几个自查点：

@你能够做到每天至少三次在孩子面前把自己的思考过程说出来嘛？

@你能够耐心倾听孩子诉说自己的思考过程吗？

@你能够给孩子更多的空间，让他随意探索家里的任何事物吗？

言传身教，自己先行！在日常生活中，各类小事情上，逐渐养成说出思考过程的习惯，其实受益的不只是孩子，还有家长自己呢！

培养把思考过程讲出来这个习惯，不仅有助于建立并梳理数学思考，在说的过程中不断思考解题的过程，而且又锻炼了语言表达能力。何乐而不为呢？

你看！原来魔都民办初中面试口奥，不只是为了数学啊！

家长们，看到这里，是不是得赶紧行动起来了呢？