……  针对单亲家庭幼儿     

老师给你“完整”童年（12）

初到幼儿园，被安排到中班去跟着老师学习，那会我们几个实习生每天早上都会接园。清楚记得，那天早上，仔仔头顶着一头卷发，好像混血儿，回到班里之后，惊奇的发现这个“混血”竟是我们班的。

或许是仔仔太吸引，让人开始想要了解他。我们知道，中班的孩子都是活泼、好动的，喜欢户外活动。

分析:

    中班孩子经过一年的集体生活，对生活环境已经比较熟悉，已习惯了幼儿园的生活制度，不再像初到幼儿园“怯生生”；其次是这个年龄阶段的儿童在生理上又进一步成熟，动作比以前灵活能积极参加各种活动。

令我惊奇的是，在户外活动的时候，他不喜欢和其他的小朋友一起玩，起初我只是认为仔仔性格内向，不喜欢和其他小朋友一起玩。在之后与主班的交流中，我了解到仔仔是一个单亲离异家庭，或许在这样的家庭长大的小孩内心是敏感的。

分析:

单亲家庭的幼儿孤僻感增强，生活积极性降低，对其他小朋友的信任度降低，对周围充满警惕，合作意识不强。

或许是想要让仔仔有一个快乐的幼儿园生活，之后对仔仔的关注便多了起来。依稀记得在一次的户外活动时，看他一个人在另一边站着，可是他的眼神是想要和这些小朋友一起玩，然后我就想着让其他的小朋友一起和他玩，便组织了一个“狼来了”的游戏，这样所有的小朋友都能参与进来，起初仔仔是有点不适应的，但是慢慢的其他的小朋友也拉着仔仔一起玩，很显然仔仔在慢慢融入这个集体生活。

方法策略:

（1）为幼儿创设良好的集体环境，提供幼儿与别的幼儿交流的机会，提高幼儿主动性，适应集体生活，增强社会关系中同伴交往的能力。（2）家长积极乐观态度，让单亲家庭幼儿感受家庭温暖，不觉得缺少父母一方的爱，给予幼儿快乐童年。

前一段时间，偶然翻到主班老师的朋友圈，看到那些小朋友一起给仔仔过生日，看到他的脸上都是甜甜的笑。

老师给你“完整”童年（12）