“老师，我就是喜欢写作文。那些大哥哥写这么一点儿，我比他们牛！”这是一位小学一年级的男孩告诉我的心里话。我问一位一年级的女孩写作文时的感受，他兴奋地说：“开心，好玩！”从这两位小朋友对写作的感触中，我深受启发，为什么不帮助孩子找到写作的乐趣呢？原来，写作同样可以像玩游戏般好玩呀！
看着不少小学高年级的孩子，提起作文就摇头，唉声叹气不知道写什么，再比较这两位以写作文为乐的孩子，我思索着为什么对待作文会有如此大的反差？
是这两位孩子有写作的天赋？应该不是，他们写的都是自己的日常生活，并没有多少所谓的好词好句，也没有什么巧妙的构思，有的是真情实感，浓浓的童趣。
我恍然大悟，朱建人老师倡导并践行的生活作文，可以解释这种现象。他们把自己对生活的真切感受，转化成了自己的语言，当然，这两个孩子都喜欢阅读，也善于思考。
据我观察，那些患上“作文恐惧症”的孩子，有几个共同特点，一是对生活缺乏悉心的观察，二是不喜欢阅读课外书，三是不喜欢思考。他们对生活的感受是每天都差不多，都是由上课、做作业、考试……组成的，这生活没有什么特别的，也没有多少值得写的。由此，他们认为，写作都是那些会编故事的人长处，是作家的专利。
实际上，太多孩子没有学会去认真观察和悉心感受生活，没有养成阅读和思考的习惯，这才是他们无话可说的根本，而家长在这方面缺乏对孩子的引导和培养也有不可推卸的责任。而不少老师教孩子写的套路作文，则让不少孩子误以为作文就是一个不得不完成的枯燥的作业。当我们引导孩子去观察生活，感受生活，激发起他们的阅读兴趣，教会他们思考的方法，让他们养成动笔的习惯的时候，作文不过就是水到渠成的事情。
写作不是作家的专利
至于写得如何，就交给时间吧。但无论怎样，我都觉得热爱写，比写得好更重要。生活也罢，阅读也罢，是写作的基础，而想象力和思维能力才是写作的灵魂。写作绝不是少数作家的专利，而且，能否成为作家并不重要，重要的是让写作成为一种生活方式，让孩子的想象力和思维能力因写作变得更丰富更敏锐，反过来让学习更有魅力，生活更有情趣。这些都取决于是用生命在写作，还是不痛不痒地为了完成任务去应付了事，作文的本质就是在做人，这是需要让孩子明白的。
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