1、区角环境材料投放要紧紧围绕周计划
区域活动的材料承载着区域活动的教育功能，是区域活动的生命所在。教师投放的要根据大、中、小三个不同年龄阶段的幼儿选择性的投放。比如：大班就可以投放布艺针线、中班可以投放胶枪的正确使用、小班可以多加练习小剪刀的使用方法等。我们进行周计划的集中学习后，让我感觉学到了更多的知识，首先周计划不是一成不变的，也不是只有教研组长才有资格修改的，更不是一个主题周计划不变了。我们每一个人都是要参与到周计划的修改和撰写中的。针对于每一个区角钻研下一个核心内容幼儿所要达到的目标，并且要根据本班幼儿的情况去制定和修改。投放的材料也是根据幼儿的个体差异进行投放的，，切记“一刀切”，尽可能提供一些可操作性强得、有趣味性的、可变性的材料引导幼儿去探索。比如：再益智区中给小、中、大三只小熊穿衣服、戴围巾和帽子，锻炼了孩子们的动手能力，而且富有情境化特别有意思，孩子们很喜欢这个游戏，不同大小的小熊可以引导孩子们区分小、中、大，锻炼了孩子们动手操作的能力。孩子们很感兴趣，不同长短的围巾，孩子们还会进行比一比那一个长哪一个短，运用儿歌的形式进行比长短。还有在自然角中，比如：在暖暖活活过冬这个核心中教师提供了很多的自然物和低结构的材料，比如树枝、松果、玉米片、圆木片等等，但是在宝宝不怕冷这个核心中自然角所提供的材料是花生油、盐、糖等材料，主要是引导孩子们观察在不同介质中冻冰花是什么样子的。
2、区角活动中教师的指导很重要
在区域活动中，教师的指导是非常重要的。比如在下个核心活动中孩子们会大量的拼摆各种造型的人物，还有绘画不同状态下的人物。什么可以组合身体，原来啊除了福禄贝尔之外，我们的贝壳、扇贝可以当身体、我们的圆木片可以当身体。什么可以当四肢，我们的小树枝、麦秆都可以当四肢。我们的人物的头发还可以用毛线、穗穗等材料丰富，教师还要引导幼儿大胆尝试拼摆小人的不同动态，右侧面的、正面的、背面的、有奔跑运动的、有高高的举起胳膊的等等，教师引导幼儿可以根据绘本、也可以根据信息报等支持进行绘画拼摆。教师在区域活动中切记不要打断孩子们的活动，要根据幼儿的当下情况，如果需要请求帮助可以以参与式的方式介入活动指导孩子。另外教师的知道也要有层次性，不同阶段的幼儿能力也是不一样的，教师要因人而异的去引导。
综上，要做一个有心的教师，为幼儿创设一个温馨、丰富的环境。，教师要有针对性的指导孩子，做一个有心的老师。
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