这个单元我迟迟没有开始，原因有二，都很重要。
一是这段时间孩子们的状态有待调整，记得有老师在我忙于跟上新课进度的那段焦虑的时间里告诉我“上课不是最重要的。”那么更重要的是什么呢？与其匆匆忙忙赶路一样地上完新课，不如好好把某一个问题深入讨论，讨论的过程中引导孩子们如何去思考、交流……这个道理我想明白了，也尝试着践行了。上周一周没有上新课，每天的数学课不是在讲作业就是在讲作业的路上，没过三天，就有孩子会来主动问我“今天换座位吗？”（换座位就表示这节课要上新课），我都摇摇头，然后他们有点失望地走开了。事实上，孩子们是期待学习新知识的，但是期待归期待，情感再饱满也不能离开规则，否则只是事倍功半，热情也会消退。
二是这是小学阶段第一次认识分数，是分数学习的起始点。我看了书和参考书，对如何设计教学有一点感觉，但是自己试讲之后总觉哪里不对，如果自己都感觉不顺利，一定不要贸然前行，否则课堂上尴尬的自圆其说真的很挫败。看了清华附小的课，对这节课的核心知识有了一点感觉，比如认识分数的必要性，为什么要出现分数这样的形式？分数的出现又导致了和以前的知识有什么样的冲突呢？看了华应龙老师的半条被子，我也深感自己的狭隘，知识是相对固定的，但是对于知识产生和应用的观点和看法其实是很开放的，比如一半一定是一样多吗？生活中的一半呢？
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