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我的第一例抑郁症来访者给了我极大的信心，我这一周又接了一个。看到两个女孩相似的经历，我以为第二个会轻松一点。为了方便描述，接下来我会给她们编号，简称2号。
第一次会谈主要是收集资料，2号除了偶尔会走神之外，其它的还好，她的情况比1号要好一些，贝克抑郁量表显示为中度抑郁，焦虑自评量表为中度焦虑，我再次选择认知疗法来辅导她！
我自信心爆棚，对2号抱以极高的期待。但是事与愿违，在第二次会谈时，我就遇到了挑战：她不认真听，总是走神，认知疗法似乎不适合她！第一次会谈安排的作业也没有好好完成！我们甚至连认知疗法的概念都进行不下去！
认知不行，换意象吧，呃！意象也不行！
我遇到了顽强的阻抗！
那一刻，我的内心滋生了这样的不合理信念："她领悟能力太弱了，和1号比她怎么说都不明白，今天的时间白白浪费了。"我这样评价她！
"这一周发生了什么？为什么会这样？"我忘记了咨询师的提问技巧，直接出击！
因为觉得她需要及时辅导，我是在结束正常预约后加约的她。此时，我已持续工作了4个小时。接近晚上八点，会谈艰难继续！低血糖遇上高血压！我觉得我快要失控了。
她目光躲闪，觉察到了我的失望，情绪越加失落！我停止了会谈，让她思考由她决定要不要继续！
她选择继续沉默！！三分钟后，她又拿出笔记本向我提问："老师，您是不是说……，我理解得对吗？"
呃，不知道她在说什么！这次我没有安慰她，我严肃认真地跟她说："今天就到这儿吧！你想一下要不要继续我们的会谈！在第一次会谈时我就说过，心理咨询有没有用在于你，你要对自己负责，如果你不能全身心投入会谈，我们就是在浪费时间！"
"……"
"现在在学校条件这么好，老师的辅导是免费的，你还不认真。我为你加的时间，你知道吗？以后你很难再遇到现在这样的机会！你很难再遇到像老师对学生那样富有爱心和责任感的咨询师！"
"老师，我今天状态不好，我下周还可以约你吗？"她终于回过神来！又一次期盼地看着我，这眼神楚楚可怜！
"你想好了吗？你确定要来，我这没有问题！那我就布置家庭作业了，你要好好完成！"
"嗯，好的！"她又一次拿出笔记本记下了作业，一边写一边念。
在一种别样的气氛中，我们结束了第二次会谈，这一次我们始终保持着一步的距离，一前一后，离开了心理辅导中心，冬天的夜，冷冽而深沉！
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