《基于学习任务群的中学创意写作》

读郑杰老师的论文，打开了我写作教学的另外一种思路。首先在理念上我认识到，写作是可以进行训练的，创意写作就是以写作者主体发现、形成和表达作为主要目的，对写作者潜能进行开发，力求自我发掘和自我突破的。它要打破课堂的空间、时间，由课内延伸到课外，引导学生去理解人与外界的关系，让写作者有兴趣感知、参与、思考世界。写作教学要引导学生用积极的语言实践活动来推进学习任务中体验生成知识和技能，从而也推动创意写作思维的生成与训练。创意写作强调自主、个性化写作，它有效的打通阅读和写作、写作与生活的联系，是疗治现在阅读教学中无效阅读、刻板解读和套路作文、虚假写作的良方。它提倡读写共生，提倡多样化思维，倡导美感体验，生活化生成写作。创意写作资源非常丰富，有来自生活，有来自于地域文化，还有来自于网络媒体等等。