读郑杰老师的论文，打开了我写作教学的另外一种思路。首先在理念上我认识到，写作是可以进行训练的，创意写作就是以写作者主体发现、形成和表达作为主要目的，对写作者潜能进行开发，力求自我发掘和自我突破的。它要打破课堂的空间、时间，由课内延伸到课外，引导学生去理解人与外界的关系，让写作者有兴趣感知、参与、思考世界。写作教学要引导学生用积极的语言实践活动来推进学习任务中体验生成知识和技能，从而也推动创意写作思维的生成与训练。创意写作强调自主、个性化写作，它有效的打通阅读和写作、写作与生活的联系，是疗治现在阅读教学中无效阅读、刻板解读和套路作文、虚假写作的良方。它提倡读写共生，提倡多样化思维，倡导美感体验，生活化生成写作。创意写作资源非常丰富，有来自生活，有来自于地域文化，还有来自于网络媒体等等。
读郑杰老师的论文，打开了我写作教学的另外一种思路。首先在理念上我认识到，写作是可以进行训练的，创意写作就是以写作者...
阅读郑杰老师的论文第三章和第四章，对基于学习任务群的中学创意写作教学应用的策略和写作实践有了进一步的认识。创设情境...
今天上了一节组内的写作教学公开研讨课，主题是基于学习任务群的创意写作实践。按照自己预先的设想，一堂课下来，有比较成...
课标指出：“文学阅读与创意表达”为发展型学习任务群。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，...
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设计写作学习任务。教师设计写作学习任务必须基于学习者的主体情境，要考虑学习任务与学生原有知识经验的之间的关系...
听金玉《文学阅读与创意表达任务群解读与实施建议》 讲座有感 在新课标的任务群里，有基础型学习任务群和发展型...
向探索者致敬 ——七年级下册第六单元“文学阅读与创意表达”任务群教学设计 “文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导...
《基于学习任务群的单元整体教学规划与建议》，由年轻帅气的北京市东城区教育教学研究院中学语文研修员王迪老师讲授。如果...
设计写作学习任务的基本路径。 1.基于学情调查进行写作学习任务设计。教师在这方面要有发言权，就一定要爱学...
本文标题：《基于学习任务群的中学创意写作》
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