创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习

创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习

      前段时间，丽莎战友邀请我在她的“爱·成长读书会”领读了《教养在生活的细节里》一书的其中一个章节《创意的背后，更要有扎实的学习与练习》，很契合我的专业，结合我我的经历来说说我对这个章节的解读。

创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习

      很多家长可能认为，只要孩子跳脱规则、与众不同，就是有创意。

      在文中，作者提到，说看到所有的有创意的孩子都有的一种特质，他们其实是在自然规律中找到自由，从中看到别人不曾看到的层面，并且创造出意想不到的惊喜作品。

创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习

      这一定上，我深有体会，就拿我设计一样作品来看，我必须先会有主题，然后根据这个主题来选择可以用的元素，譬如颜色、面料工艺等等，我在设计的时候不能跑出这个主题之外，运用这些重新作架构，做一些别人没有尝试过的方式，如果不按照主题，就会没有标准，不知所谓。 

      文中提到，刻意求反，是颠覆标准的想法，实际上是阻碍了学习，因为它会形成另一种刻板的，影响个人观察与判断的能力。

      文中还说到，反对别人的看法不是能力，提出更好的看法才是创意。

    回看历史，所有的大师都是先下苦功，点滴积累经验，然后才能熟能生巧，从旧法中变化新的创作，因为再好的点子都必须做出来才算数。

创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习

    从我的自身的经历也总结了下，在执行的过程中如果没有对需要的技艺学习，对材料、方法合理的利用，就没有办法实现，这些都需要在长时间的扎实学习练习和累积后，才可能举重若轻来提取大脑中的数据以及手指的记忆。

    我发现本书中有一个很重要的观点，很多孩子的错误观念是由于父母的错误教养造成的，因为现在多数父母也经常很简单地认为：纪律是捆绑，创意是开放的。他们为了让孩子拥有所谓的创意启发式教育，而不敢给孩子任何规定。

      其实，没有标准为准绳，是没有办法开发创意的，在我看来，标准就是主题轴，创意就是以这个轴为标准，忽上忽下的曲线上峰顶上的那个点。思想的创造性，是在熟悉的脉络关系上引进了新事物，从而形成了一个新的架构。只有没有常识的傻瓜，才会认为天马行空、奇怪的、幻想的东西才是有原创性的。

    想象力不是无中生有，创意也不是反对规则。所以不能让孩子养成不明所以，就有先反对的习惯，应该让他们弄清楚思路的情况下发表自己的看法和主张。

    文章中提到的一个让小朋友用毛线做手工的案例，当作者建议用白色的毛线做头发的，有些小朋友就在问能不能用其他的颜色，或者说可不可以不要之类的的反对意见，而另外一些小朋友却在尝试种种变化，最终那些愿意尝试的小朋友作出了很有创意的作品。所以与其在那里用口来反对，还不如用实际行动来尝试自己想法，这就是创意在实践执行中得到的体现，这样的创意才是最终的。

    我们现在再回到主题，创意的背后需要扎实的学习与练习，我来讲讲我的经历。

创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习

    我是一名服装设计师，当然，我在学校里学过素描、水粉等绘画技法，我也学过一些关于设计类的知识。所以我相对于比一些没学过的人会多些设计的概念，知道怎么提取设计的元素，例如颜色，图案，服装工艺技术等等，把这些结合起来形成我想设计的风格，这个就是创意。如果没有前期的学习这些基本知识，是没有办法去灵活运用这些知识的。

    在工作的过程中慢慢积累更多的经验，熟悉更多的材质属性，知道更多工艺在服装中的表现的技法，乃至透过接触各地气色，各种文化、哲学、历史、音乐、绘画、摄影、建筑、手工艺······、随着年龄的增长，会形成自己特有的喜好，在其中慢慢升入，并形成自己的风格创意。

    我也做过一些创意类的手工活动，例如扎染手工，我会在开始的时候教大家一些工具的运用、技法，告诉大家一般这么用会出现什么样的效果，然后大家就凭借想象开始扎布，很多人是随意扎的，但是有些人会按照我说的方法，想象扎了之后在布上的效果，甚至是会考虑到留白的位置在整幅作品上的布局，这种思考就是有意识的去做创意。虽然染色的不确定性，是做不出同样东西的，但是有意识的去创作创意，得到经验后会有更多的不同的创意想法。

      所以，我们作为家长，不能总是给孩子泼冷水，也不能认为放任自由、标新立异就认为是创意，很多时候我们要让创意有实用价值，这样的创意才能流传下来，美虽然是主观的，但是它还是有客观因素的存在。所谓英雄所见略同，好的东西大家看到还是都会看到，会喜欢，真正的好东西是持久不变的。

创意的背后，更要有扎实的基础的学习与练习