《认知天性》—从心理学角度讲述如何有效学习

      目前，社会上很多人都在关注孩子考试压力过大的问题，批判应试教育，考试过多受到了一些专家的批评。凡事强调适度，难道学校应该取消考试吗？这本书从心理认知科学的角度，对学习规律进行了论述，对于我来说印象最为深刻的是学习过程中考试、测试的重要性。它们都是学习过程中必不可少的环节，否则学习效果是低效的。对于我最大的应用价值在于更好了解一些学习规律，可以运用到自己，以及对孩子学习的指导上：

学习过程中，要讲究学习方法。回忆、默写、反思的学习效果更高，而反复阅读浏览是低效的，虽然前者实践起来更难。按时复习和穿插学习都是有效的学习方法。

对于学习中的犯错，有一个不同的视角。犯错是学习中有建设性意义的一部分，它并不代表失败，而是代表努力。重要的学问都是有一定难度的。（这个描述太棒了，很适合于鼓励孩子）

不同的人在学习上也具有不同的才能，加德纳的多元智能理论比较知名，提出8种智力。斯滕伯格对此进行了精炼，提出了3种才能：分析型、创新型、实践型。考试能力好基本都属于分析型能力比较出色，并不代表在创新和实践上更加出色。对于孩子要发现培养不同的才能，不要仅仅聚焦于某个方面，尤其是文化课学习上。