一、语文课程性质
1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2.语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一。
二、语文课程基本理念
（一）全面提高学生的语文素养
识字写字、阅读、写作、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。提升审美情趣和道德情操。
（二）正确把握语文教育的特点
综合性
实践性：多读多写、日积月累。
语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展的影响，在教学中应尤其重视良好语感与整体把握能力。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文学习应注重听说读写的互相联系，语文与生活的联系，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
综合性学习有助于全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
三、语文课程设计思路
课程目标九年一贯制整体设计。
四、总课程目标与内容
1.认识3500个左右常用汉字，能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。
2.背诵优秀诗文240篇，课外阅读总量400万字以上。
五、第一学段目标与内容
1.识字1600个左右，800个左右会写。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
3.书写汉字规范、端正、整洁。
4.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
5.会用音序检字法和部首检字法查字典。
6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
7.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
8.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
9.认识课文中常用标点符号。
10.背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。
11.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。学习使用，。？！
12.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
六、我把这几个学段对比来记：
1.低年级识字1600、写字800，中年级识字2500、写字1600，高年级识字3000、写字2500。初中识字3500。写字三个阶段都要求正确、端正、整洁，但低年级使用硬笔写正确，中年级用硬笔写正楷，用毛笔临摹正楷字帖，高年级用硬笔写楷书，有一定书写速度，能用毛笔写楷书。
2.阅读量：低年级不少于5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字，初中结束400万字。
3.三个阶段都要求正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，但层次不一样，低年级是学习正确、流利、有感情地朗读，中高年级是会用。低年级学习默读，中年级学会默读，高年级有一定的默读速度。中年级学习略读，高年级学习浏览。从略读中加快阅读速度，从浏览中提取关键信息。高年级开始略读浅近的文言古文。
以上是尝试记忆，周一需要核对答案。
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