一、教、学不离“标”
1、用课标教学(有的放矢，有章有法)
2、用课标学习(对标学习，有张有弛)
3、用课标备考(按图索骥，有板有眼)
“图”:课标评价四个层次标准
二、教、学不离“题”
1、单元题目(线索)
2、课时题目(核心)
3、段落题目(关键)
大单元备课模式，把握单元核心思路
三、教、学不离“书”
1、看引言部分
2、看正文内容
3、看学习聚焦(提纲挈领)例:
4、看历史纵横(拓展思维)例:
5、看图片注释(深入挖掘)例:
6、看探究拓展
四、教、学不离“设”
1、设计情境(导入)
2、设计取舍
3、设计问题(导向性、思考性、激趣性)
4、设计作业(适度性、有效性、层次性)
取舍:学生知道的少讲，初中重点的少讲
五、教、学不离“思”
1、教师自我思考
有趣、有料、有度、有效
2、引导学生思考
学什么?怎么学?
前宽松后紧迫，前精细后粗略；
抓课本少补充，抓基础少拔高。
重素养轻题海，重思维轻灌输；
多引导少结论，多激趣少死记。
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