1.《教育，在于发现》在这一篇章，作者介绍了自己与一位“芥末型”成绩优等的学生的交往经历。
这学生高傲、冷漠、自私，嘲笑同学，爱给老师找茬，爱犯小错误，处处显示自己的能耐和本事。
通过与学生的交流、成长、变化和感悟，我能深深感到郑英老师就仿佛一把万能钥匙，能打开各种调皮学生的心结之锁，千方百计助力他们的成长，唤醒孩子们学习向上向善的意识，令人佩服！
2，何为聪明的聪呢？用耳倾听，用两眼观察，用口表达，而这一切都离不开心。
巧匠调木，智者调身。一个能调和自己身心的人才是最强大的，才不容易受伤害，也不容易伤害他人。
物之不齐，物之情也；人之不齐，人之情也。发现天赋，帮助实现高品质的差异，是为师者的本领。
针对这样智商高的孩子，郑英老师的语商、情商、智商与之对阵，着实不一般，换作我真的没办法！
面对综合素质比较好的学生对手，郑英老师狂澜群书，增加功力，用更高超的水平和实力化育他的学生，收服他的学生，为之点赞！
面对教育学生，她发出这样的感慨：学生，其实是教师成长的最好“贵人”，所谓教学相长也！佩服郑英老师的格局、境界、智慧。
见贤思齐。面对像郑英老师这样优秀的大先生，我们唯有坚持学习修行，提升自己，更多造福当地的教育事业！
3.教育不应该是辛苦忙碌的工作，更是甜蜜美丽的事业。转变观念，改变认知，增加教育智慧，提升格局，扩大视野，一定会遇见更好的教育气象！
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