思维导图

学生在学习过程中，有些内容是必须记忆的，而思维导图，无疑是最好的一种记忆方法。

“字不如表，表不如图”。人脑天生对图像比较敏感，一张简洁清晰的图表，往往能更容易让人理解。

正是由于这个原因，所以现在很多演讲、书籍、教程，都附带大量的图文解释。

其目的都是为了让人更容易读懂，也让人在吸收知识的同时，不会感觉那么累。

我们今天所说的思维导图，就是运用图文并重的技巧，把各级主题与枝干的关系，用相互隶属的层级图表现出来。

用图解的形式和网状的结构，加上关键词和关键图像，把整节课或整本书表现在一张纸上。

学生复习的时候，也只需要看着思维导图，就可以将整节课整本书的内容记下来，节省时间和精力。

思维导图就是把机械的记忆，通过中介性联想，让记忆更深刻，更有效的一种方法。

在画图的过程中，必然要厘清各个知识点的内在关联，明白什么是中心，谁是主干，谁是支干，谁是末梢。

这时，没有深入的思考，吃不透一篇课文，或者是一个具体知识点，显然是办不到的。

当自己经过苦苦思索和反复求证，终于画出一张清晰详尽的图表时，内心的得意可想而知。

下面是一个小学二年级学生，在课上画的思维导图。

从图中，完全可以看出，这个学生对所学知识的理解程度。

然后再通过同学间的互动交流，再有一些顿悟，再改掉一些瑕疵，对学习内容的理解就更上一层。

科学上说，人的右脑对图形的记忆，有“照相机”的功能。

当需要使用这些具体知识的时候，比如说比较锐角和钝角的大小，脑海中便会出现特定的图形画面。

这时，中介性联想的通道已然搭成，水到渠成地转换成文字，自然地流淌出来。

如此，在提高学生的自信的同时，提高了学生记忆枯燥内容的能力，也增加了学生对学习的兴趣。

也许这种方法不适用每一个学生，但只要有部分学生从中受益，我们就是成功。

这也是培养学生发散思维，增强创新能力的有效手段。

你看那明显的中心和弯弯曲曲的主干和支干，像不像神经元？