威林厄姆在本书中告诉我们，我们的大脑实际上不是用来思考的。而学校教育，就让孩子们一直在不擅长的领域思考着，这就能解释为什么孩子不喜欢上学了。
威林厄姆指出，与通常的观点正好相反，大脑不是用来思考的，它的真正作用在于避免你思考，因为它并不擅长于此。
尽管思考是缓慢的、靠不住的，如果能成功，人们还是愿意动动脑子。事实上，人们喜欢解决问题，但人们不喜欢解决解决不了的难题。
可以说，人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者。除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。
威林厄姆在本书中告诉我们，我们的大脑实际上不是用来思考的。而学校教育，就让孩子们一直在不擅长的领域思考着，这就能解释为什么孩子不喜欢上学了。
威林厄姆指出，与通常的观点正好相反，大脑不是用来思考的，它的真正作用在于避免你思考，因为它并不擅长于此。
尽管思考是缓慢的、靠不住的，如果能成功，人们还是愿意动动脑子。事实上，人们喜欢解决问题，但人们不喜欢解决解决不了的难题。
可以说，人生来就有好奇心，但我们不是天生的杰出思想者。除非认知环境符合一定的要求，否则我们会尽可能地避免思考。
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本文标题：为什么学生不喜欢上学？
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