一、拓宽理论学习途径助力教师成长
1.新教师培训:把入职 5 年内的小学数学教师纳入每年新招教师培训,时长 3 天之内。培训内容:职业认知,课标理念,礼仪文化,名教师课堂教学。
2.中青年教师培训:把教龄在 5-20 年教龄的小学数学教师纳入成长专项培训,时长 3 天之内。
培训内容:课标理念,课堂教学,名师课堂,名师讲堂,课堂反思。
3.骨干教师培训:把获得区级骨干以上的小学数学教师纳入成才专项培训,时长 5 天之内。
培训内容:课标理念,项目化的课堂教学,名家课堂,名家讲堂,课堂研究。
4.校本陪伴式培训:主要以小组式的任务学习群为主,把阅读落实于老师的日常中。
5.名师工作室孵化式培训:各工作室制定计划并落实。
二.丰富视导内容助长学校业务能力
1.被视导听课的全年级任教该学科的老师都应参加,我们有些学校落实不够。
2.视导听课要有针对性,带着问题去视导或解决学校的实际问题去视导。
3.查看教师教学常规,检查学校教务工作,听取学校对提升教学质量的方法与举措。
4.对视导结果从教师素养、教师常规、研务实效、学校教学管理(包括教具管理)四个方面给出评定和意见,压实层层责任。
三、搭建展示平台助攻师生数学素养
1.把新秀杯、崛起杯课堂教学竞赛纳入小学数学师生核心素养区级年会活动中,新增骨干教师类、教研团队类等教师群体针对性课堂教学比赛,这个可以两年一次。
2.新增与课堂教学互补的隔年一次的小数录像课比赛,提升教师的信息技术运用能力。这个可以分为普通教师、骨干教师、教研团队教师,甚至是行政干部的组别进行,这样所有教师每年都会在磨课的路上行走。
3.尝试新设小学数学教师素养比赛,倒逼教师增加数学知识的广度、深度和维度。
4.举办全区小学生数学素养大赛。
四、发挥集团办学优势助活片区教研
1.让区域和集团校为片区的教研成为常态,建立沟通机制。
2.把课题研究和教学成果汇报纳入集团办学考核内容。
五、搭建评价资源助推教学优质发展
1.研究一二年级小学数学无纸化评价内容和方法,以及评价结果的呈现标准。
2.思考区级小学三至六年级期末测试卷的样板,让评价更具精准。
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