激发学生学习自主性

进入初中，学生之间的差距忽然增大了，原来都是90多分的学生，现在成了60分和90分，甚至更多。是什么原因导致这种差距出现呢？

学生之间的智力都差不多，老师教的是同样的内容，作业也是同样的要求，为什么进入初中会出现这么大的差距呢，我觉得最大差距就是自主性的不同。

中学的学科增多，任务量增大，学科要求也较小学提高了，大部分学生学习起来就像失去动力的机器一样，推一下动一下，甚至推都推不动。课堂上被动接受，课后作业需要监督才能完成，老师说什么是什么，完成任务即可，不多做也不少做。

而具有良好的自主性的同学，他们在认真完成老师的任务后会自我反思，自己思考，针对自己的学习情况选择对应的习题查漏补缺，同时能做好预习或搜集其他相关资料，具有良好的学习习惯和端正的学习态度。也许每天只做了一点，但这一点自主学习，就是学生之间差距的原因。

面对大部分学生这种不爱学习，被动学习，甚至不学习的状况，我们老师就要多思考，多关注学生身心发展的现状和需要，精心设计和实施教学活动，让学生从“要我学”变成“我要学”。

我们应多关心学生的身体健康和心理健康，利用暮思、班会等设计积极向上，生动活泼的活动对学生进行目标教育、理想教育，帮助学生从茫然无目的的状态中走出来。比如制定一个小小的目标：在考试中取得某个名次，或者在下次考试中超过某某，还可以让他们互相发起挑战……一个个小目标的实现既能激发他自主学习的动力又能增强学生的信心，让学生由被动变为主动。

在教学中我们教师应营造宽松愉悦的氛围，缓解学生学习的压力。我们应该放下师道尊严的架子，蹲下来看学生，采用多种多样学生感兴趣的活动让学生觉得学习不是一件苦事或者负担，来激发他们求知的欲望，增加他们对知识探索的动力。

在课堂上，我们还要尽可能避免灌输式传授，应把学习的主动权还给学生，发挥学生自主学习的空间，引导学生自觉的规划自身的学习。在教学中，我们教师要关注个体差异，可以多采取分层教学和分层作业，让每个学生都得到发展。

总之，在教学中，我们老师要通过各种途径科学的激发和培养学生自主学习的主动性，让学生的主体地位得到体现。

激发学生学习自主性