《教育的情调》读书笔记（三）

孩子们怎样感受我们的“在”？

“为什么你总是叫我做这做那，但是你自己从来不做？”“为什么你这么关心我的成绩单，而对我的作业毫无兴趣？”“为什么你们有钱买新车，却没钱买机票去看望奶奶？”

气氛的作用

气氛是我们体验生活空间的方式。气氛是老师将自己呈现给孩子们的一种方式，也是孩子们将自己呈现给老师的一种方式。

孩子教会我们心怀希望和保持开放

希望不是那种被动的、认为事情终归会得到解决的乐观主义。希望包含承诺和努力。即使在最荒谬、最痛苦的时候，我们也不会，也绝对不会放弃我们的孩子。

孩子是天生的宽恕者

我们必须永远为真正的教育努力奋斗，不辜负孩子们给予我们的信任，不滥用他们的原谅和宽恕。

教学的情调

每一堂课都是有生命的。学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体。

发展教育的机智

我们需要不断提醒自己，教育是一种与人相处的学问，有一种成年人与孩子相处的学问，所以从这个意义上说，教育的智慧和敏感性比教育的技术性更加重要。