昨天小知姐去体验了一堂舞蹈课，我旁观了后半程，这是近两个月来，小知姐第一次在体验课结束后就表达好感的。情绪上小知姐有些偏向慢热型，虽然行为上偏向主动调整角色积极融入型。所以当时我的反应有些懵，虽然放课后我就稍微批评了下她，双方情绪都降了点温度。
让我先情景再现一下，旁边教室是非体验课，先结束，孩子们兴高采烈的冲出了教室，手里捏着一元钞票。我猜想有些孩子拿了一张、有些拿了两张、有些拿了三张，家长还会互动，说些老师亏大了之类的寒暄话。俄而，小知放课，举着一颗圆环形的薄荷糖，向我表达一定要吃的意愿后自己撕开吃掉了。课间还有生活老师下楼去给部分孩子买冰糕。
夜里失眠再回想越发觉得不对劲，课堂结束的时候用卡通贴纸或站粘贴来辅助表扬和奖励，我都能接收，这些东西更接近荣誉的符号，意义更单纯。而糖果呢，大多数的孩子都会对零食尤其糖果极大兴趣，时间久了看，究竟孩子是为了吃糖而坚持跳舞；还是真正有兴趣，为了自我陶醉，乃至为了在小伙伴中的优越感，而努力练习，仅仅把糖果看做是老师的肯定和褒奖呢？后者应该很少吧。至于对大一些的孩子发绿色毛爷爷，大一些的孩子基本都会买东西了，这样多数还是会变成了零食流进了宝宝的胃里。而且多数时候老师的言行，家长是不好在孩子面前否定的，听老师的话基本是家庭决策，这些钱孩子们会怎么用，多数家长是不会干预的。
至于这种金钱意识的教育是否得体，看看成年人的世界，我竟不知是否该说“错误”。小孩子好比一张白纸，历史积淀下来的好传统应该尽数身体力行的传承给他们，不能仅仅停留在口头的宣扬上。不老而获错误，劳有所得劳动光荣正确。古时的知识技艺不轻传，这学艺还能挣小钱，怎么看都只有别扭啊。现在的世界很丰富，而且丰富触手可得，孩子或直接或间接总能接触到，随着成长逐渐形成能持续一定或很长时间的兴趣爱好，这从开始就用糖果和小钞捆绑，是约束了可能性，还是在提前适应金钱世界，抑或只是单纯的想培养孩子的毅力，我没有明白。
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