（十五）巧虎说话，金宝说话
迟到千年 2022-8-19
如果这世界上的所有物件都能够与我们以同一语系讲话交流，那么这个世界是会变得更加丰富多彩呢？还是会变得更加嘈杂混乱呢？答案不得而知，无法假设。但在孩子的世界里，似乎这一切都能成真。
玩子两岁的时候，说话已经比较清楚了，能够与我们进行简单的沟通和交流。这一段时期，他热衷于让各种物件开口说话。我不知道孩子在这种特定时期的行为是不是每个孩子都会经历，但他是真得发挥和体验得淋漓尽致。
这段时期，平日里白天陪同他的是阿姨和奶奶。阿姨需要扮演成玩子指定的各种物件，有时候是车子，有时候是停车场；有时候是巧虎，有时候是巧虎妈妈；有时候是大树，有时候是茶几。凡是与他在某个玩耍情景里有过交集的，都有可能是我们所要扮演的对象。
陪他一起玩开车进停车场的游戏，他开着心爱的黄色丰田皮卡驶入停车场，他说：“栏杆说话。”我们得立刻切换为栏杆的角色，回答道：“不能进，不能进，你还没有刷卡呢。”他假装刷一下卡后，将车子开进停车场，选择一个中意的停车位将车子停放好。如果他发现旁边的黑色奔驰车子停放的位置不符合他的心意，他毫不犹豫地把黑色奔驰挪动到他中意的停车位上，同时还说着：“黑色奔驰说话。”这时候，我们又要立刻切换为黑色奔驰，说道：“你为什么要挪动我呢？这个停车位太小了，我都没有停好，其他车子经过时，很容易撞到我，怎么办啊。”他回答道：“没有停车位了啊，那个停车位是甲壳虫的。”
有一段时期，他最喜欢玩巧虎上厕所的游戏。他拿着巧虎说：“巧虎说话。”我们就得切换为巧虎的身份说：“我的肚子好不舒服啊，我想要拉个粑粑。”这时，他帮助巧虎脱下裤子放在马桶玩具上，然后等待巧虎拉完粑粑后，又说：“巧虎说话。”“拉完粑粑，肚子真舒服，可是我还不会擦屁股呢，你能够帮忙吗》”我们继续以巧虎的口吻说着。玩子呢，则有模有样地给巧虎擦屁股，然后冲马桶。
同样的戏码，也时常发生到金宝身上。
在他沉迷这种角色扮演游戏的这段时间，对我们来说要求极高。我们必须全神贯注地投入其中，并且沉浸式地表演，切莫想着能够一心二用或者敷衍对付了事。一旦被他察觉到我们心不在焉，他就立刻提高声量提示我们专注点儿。
我想，这段时间玩子的这种游戏方式是他的语言敏感期的一种表现。他还不会使用丰富的语言表达方式，无法说出通顺且符合情景的长句子，所以借由这种“过家家”式的角色扮演，从大人身上学习更多的语言表达方式。
这个这一段时间后，他时不时地开始了自言自语，他抱着金宝说：“小金宝，你今天有玩车子吗？我今天又有一辆大车子，蓝色的雷克萨斯。但你不能够玩这辆车，你可以玩红色的那一辆。”
尽管他还不会自导自演、来回自如地切换为多角色演绎，但他已经有了更多的表达情景。
处于语言敏感期的这段时间，阿姨每天中午哄他睡觉时，会背诵着一首首的古诗，他听着这一首一首的故事睡觉。
我并不觉得过早学习和背诵古诗有什么意义，但他在阿姨每天背古诗的耳濡目染下，自然而然地学会了背诵一些古诗，尽管他的发音还不准确，说出一些词语的口型也异常得奇怪。
如今，曾经会背诵的古诗，他早已经忘记，但我认为这也潜移默化地影响着他的语言表达。与此同时，阿姨成天陪他看绘本，绘本中的语言表达方式也潜移默化地影响着他的表达。我想他喜欢的角色扮演游戏，或多或少也源自于绘本的影响吧。
孙瑞雪在《捕捉孩子的敏感期》中讲到，当孩子处于语言敏感期时，我们经常会犯一些常见的错误来误导孩子的语言表达。
比如在日常生活中本意是想要照顾孩子的认知水平，便用一些儿童化的语言与孩子交流，将碗说成碗碗，把苹果说成果果等，这样的交流方式容易造成孩子对语言的混淆。
另外，我们因为认识到孩子已经处于了语言敏感期，于是就见缝插针地不停地教授孩子语言。这样做的弊端，让孩子可能就会失去了发现新词汇、新语言的主动权，甚至会失去对探索未知的好奇心。
所以她建议我们要做孩子身边耐心的观察者，而不是总是想着走在孩子的前面拉着孩子。
过了这一段时期之后，玩子便不再说“巧虎说话”、“金宝说话”了，因为他的语言表达能力又丰富和进步了。
有时候，当我们跟他一起玩耍时，我和妈妈单独聊了起来时，他就立刻插话进来说道：妈妈，听我说。爸爸，听我说”。如果我们没有及时回应他，他还会重复着说一遍：“妈妈，听我说。爸爸，听我说”。
每天晚上睡觉前，我们已经与他养成了一个习惯，睡前简短地聊天，请他讲讲他觉得好玩的事情，比如上幼儿园的一些事情，又或是在家的事情。就像周末计划带他要么去动物园，要么去石景山游乐园，我们就会告诉他，请他自己来选择。有时候，他说得多一些，有时候说得少一些，但这都基于我们平等的交流，而不是要求式的一问一答。
下篇预告：我躲屋里，你来找我吧
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