作者 | 冯淑芬 幸福双翼学员
坐标 | 深圳
01 又一个不同凡响的晚上
每天晚饭后，陪孩子写作业、检查孩子作业，已成为生活的常态。
自从我学习和改变后，一提作业鸡飞狗跳的直接冲突，几乎没有了。
不过，目前十几岁的大宝，自制力还在形成中，一次有一次的“温馨提示”，自然还是免不了的。
今天，又是一个不同凡响晚上。
平时，正常情况下大宝都是晚上八点前就完成作业的，但今天，他告诉我，不喜欢我在旁边，觉得没有安全感。
我尊重他的感受，答应不陪在身边。
同时，我也跟他说明：尊重是相互的，我只要在约定的时间能检查到有质量的作业，其他的都可以忽略。
大宝写作业的时候，我就在弟弟房间帮弟弟听写和复习。
时间一点一滴的过去了，直到9:00我依然没有看到哥哥的作业。
在我多次的温馨提醒下，直到10点多，哥哥才陆续把作业拿来给我签字。
虽然迟交了作业，但是我觉得完成比完美重要，这一点，我毫不犹豫地肯定了哥哥。
检查作业的过程中，我发现英语作业和数学作业完成得还好，签字过关。
但是在检查语文作业时发现很多的问题:
没有写完整，空白的地方还很多；
准确率不高，很多的错字，别字；
前两天检查时指出的问题没有及时订正；
页面书写不整洁......
综合以上情况，我发现哥哥不仅是知识掌握有问题，更重要的是态度有问题。
说实在的，面对哥哥的作业情况，我心里面还是挺纠结的。
一方面，我有一股不舒服的情绪在涌动着，另一方面，经过这段时间的修炼，我又很清楚：直接的说教和唠叨是没用的，唯有先接纳，先稳定自己，才能逐渐打开孩子的心。
我先自己在旁边稳定好情绪之后，我温和地说：
“你的作业我已经检查了，你的数学跟英语都做的还不错，值得肯定。
语文默写可不敢恭维哈，我看了错漏百出，心里直打鼓，但是我想生气好像并不能解决问题，我们只有心平气和的正视问题才能解决问题。
我知道以你的能力水平，真的不应该完成现在这个样子，你是不是没有发挥出你的真实水平？
我也不过多评论，我只看到这些问题，至于因为什么原因、要如何补救，我想你有办法的。”
待我说完，哥哥抢过我手中的语文默写小能手，小声说：“我一会儿把它补好。”
我笑着说：“耶，那我10点后再来检查哟！”
说完，我退出哥哥房间。
02稳定自己，如实反馈
十点过后，我如约的来到哥哥的房间。
我没有着急检查作业，我想先观察一下哥哥写作业时的状态，了解一下他最近写作业的跨度为什么会如此之长。
内心里，我想证实一下，他是否有借作业之名玩手机之实的情况。
我在旁边观察了一会儿，果然有这种嫌疑。
他一直双手抱着手机，并没书写的动作。
尽管有很大的嫌疑，但以我对哥哥的了解，又考虑到要尽量保护他面对作业的良好感觉，我没有直接指出来他偷玩手机的情况。
不过，今天作业跨度实在太大，我必须直接而正向的把情况如实反馈出来。
我平静而坦诚地说：
“我看到你的作业好像没什么变化哦，都11点多了，我的心脏受不了了，我有点发毛了。（如实反馈）
只是签个字，我不想搞得那么累呀，请你关注一下我的感受哟。（表达需求）
我也不多说，你抓紧时间完成吧，截止到11:30钟之前，不管完成与否我都要关灯睡觉。（设定底线）
我也不想待在你的房间里面，希望你自己能够自律和独立。如果你真能够做到自律，这是我盼望已久的事情。
但是你做到自律了吗？如果你做到了，作业不会十一二点还没做完，也用不着我三番五次的提醒你。（如实反馈）
我尝试过放手，结果发现你的学习一团糟，你作业时间可以拉的很长，今天就是例子。（如实反馈）
所以我决定，我尊重你，但是在你自制力没有养成的情况下，我还是不能完全放手，这是对你的不负责，也是对我的不负责。（明确界线）
我还是会做好自己的本分:在每个时间节点上做好监督工作，同时，我保证，稳定自己的情绪，不会因为你某些行为而对你大发脾气。（保持连接）”
我如实表达了我的感受和想法，但情绪稳定、不带指责。
哥哥低着头思考，并没有像以前那样怼我。
最后，他点头说：“我会坚持做到在时间节点上完成作业的原则。”
之后，他也默许我在房间陪着他写作业。
这一次，哥哥明显认真多了。
我在一边看着书，一边看着他快速查阅资料书写答案，看着他认真的样子，我忍不住肯定：“你现在认真写作业的样子，最好看！”
11:40，哥哥终于完成了语文默写小能手的订正和书写。
他整理好书包，我们就相互道了晚安，各自睡觉。
03偷玩手机，温柔而坚定
快12点了，我还没有睡意，我想起刚才睡的时候，没有收好哥哥的手机。
以我对哥哥的了解，他只要有手机在手，就不会放过任何一个玩手机的机会。
我觉得这是个隐患，我决定去排除一下这个隐患。
我蹑手蹑脚地朝哥哥的房门口走去，远远的看到房间里透出来的光。
那一刻我确信，哥哥没有睡着，在玩手机。
当我来到哥哥房门口的时候，所有的光顿时已消失，我看到哥哥挪动身体的动作。
走上前之后，我看到哥哥躺在床上安分守己的样子，那一刻我明白了一切:哥哥有故事。
但我知道，当下不能直接跟他说我看到他在玩手机，这样他会因为害怕我批评而对抗。
我此时要做的是，无条件地表达我对他的爱和接纳，不会因为他的某个行为而不爱他，同时，简单坚定地表达我的底线。
我温和地说:“儿子现在太晚了，把手机给妈妈吧。”
哥哥一脸无辜地说:“我没玩呐！手机不在我这，我把它放起来啦！”
我知道哥哥在担心什么，我继续温和地说:“请你放心，妈妈可以保证，无论你有没有玩手机，妈妈绝不生气。”
我看到哥哥进退两难的样子，我知道他还是有担心。
我继续耐心地跟他说:“妈妈知道今天你没有玩尽兴，妈妈还知道你很害怕妈妈会因此责罚你，更担心妈妈会因此没收你的手机，对吗？”
我伸出手示意他把手机给我，哥哥还是说手机没在他那里，放到桌子那边去了。
我知道，哥哥不肯把手机交出来，是担心我不把手机还给他了。
我还是耐心的跟他说：
“妈妈知道，手机在作业上真的帮到你很多，你这次的语文期中考试比学霸还高三分，说明你这段时间还是比较努力的。
刚才你用手机查阅资料的时候，那个速度真是特别快，所以用的好的话，他真的可以成为你作业上的帮手。
今天妈妈为什么执意收手机？今天真的太晚了，妈不想因为手机的事情影响我们的休息。
妈妈可以保证一切不追究，妈妈不追究并不代表不在意，妈妈希望你在这件事情上能够吸取教训:学习中可以有游戏，但是我们要平衡学习和游戏，我们可以控制手机或游戏，但是绝不能被它们控制。
妈妈不会就此把你的手机给收走，你作业的时候你依然可以找妈妈要手机，作业完成时，你依然可以找妈妈要手机玩一下，劳逸结合，同时也可以拓展你的视野。
妈妈跟你说那么久，说不生气就不生气，你看妈妈到现在是不是都在平静而理性的表达呀？”
哥哥终于放下心中芥蒂，掀开席子，从席子下把手机拿出交到我手上。
我接过哥哥手中的手机，抱了抱他，并在他脸上亲了一下，温柔的对他说:“宝贝儿，好样的！我们晚安吧，今晚做个好梦哦！”
走的时候，回望躺在床上的哥哥，我发现哥哥脸上也露出了笑容。
虽然今天晚上哥哥身上波折不断，但在看到哥哥笑脸的那一刻，我心里面也漾起了一阵阵喜悦。
我庆幸，面对一次次作业和手机的挑战，我始终稳定自己，保持对孩子状态的无条件接纳。
同时，我也正向而清晰地坚持了自己的原则和界线。
无条件地接纳真实的状态和情绪，有界线的划定原则和底线，这让我可以真正做到接纳而不纵容。
更重要的是，这种无条件而有界限的爱，也让孩子在通往自律的路上。
有了踏实的支持，儿子睡前那个踏实的微笑，就是最好的说明。
在孩子自律能力形成的过程中——
对情绪的无条件接纳，非常重要，这让孩子有被爱的勇气、探索的底气；
对原则清晰的坚定，也非常重要，这让孩子有“可为与不可为”的边界感和控制感。
给孩子无条件有界线的爱，是孩子自律形成中，必不可少的教育法宝，而能灵活运用这个法宝的前提，则来自于父母——教育方向的清晰、自身情绪的稳定、内在信念的坚定。
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